三年级体育舞蹈组合教学设计 羊羊舞会

1.     课标解读：

课程标准中指出，为了使学生初步了解韵律舞蹈的基本动作，发展学生的协调性、想象力和表现力，本课运用有节奏感的音乐为背景，适合儿童的生理和心理特点，将韵律和节奏相结合，运用合作的形式，发挥学生的主动性，激发学生的学习积极性，同时敢于在同伴面前表现自己，让学生在愉快的氛围中享受到成功的喜悦，通过游戏练习，使学生身心得到全面发展，同时也培养学生的创新精神和实践能力。

2.     教材分析：

全课综合了水平二的教材内容，将音乐融入教学，将各种趣味活动置于枯燥的主教材之中，将韵律、舞蹈和游戏有机结合起来，增强了教材的娱乐性，学生在亲身体验中推动了向上探索的精神，大大提高了学生积极主动性。

3、教学重点：使学生掌握基本舞步动作

教学难点：学生能将步伐组合创新，动作协调、优美。

4、学情分析：

1、 三年级的学生活泼好动、注意力集中，时间较短，对事物充满好奇心，喜欢做游戏型的活动，喜欢模仿教师和身边的事物。因此，在活动中积极性可能会提高。

2、 三年级的学生年龄较小，运动的能力较弱，自我控制的能力较差，对动作的掌握主要靠模仿，因此在组织教学时教师主要起主导作用，多引导学生为主，使学生初步形成合作的意识，组织学生进行合作练习。

5.评价设计；

本课教材选择的是小学生比较喜爱的教学内容：韵律活动和基本舞步。它主要是训练学生的基本动作及良好的身体姿态，提高动作的节奏感和表现力，培养学生整齐协调能力，体验愉快情感，满足交往愿望，增强集体主义观念。

准备部分：律动和小游戏在音乐的伴奏下进行了热身，锻炼大脑的反应能力和肢体的模仿协调能力，激发兴趣，为主教材内容做准备。通过热身操，一方面激发学生兴趣，更主要的是为主教材服务。

基本部分：学习基本舞步。以在韵律操中渗透的形式，潜移默化地进行引导与训练，采用老师引导学生自主学习并小组合作进行创新新的舞蹈组合。结束部分：放松游戏：刮大风。目的是放松学生身心，养成活动后放松的习惯，在心情愉悦中结束本课教学。

6、教学过程