吉祥物设计说课稿

《吉祥物设计》_说课稿_教案

我觉得教师上课过程中与学生的沟通是很重要的，理解学生，把师生之间当成朋友，让学生在快乐中学习，在快乐中获得知识，
在快乐中锻炼学生的动手动脑能力，充分体现“教寓乐中，乐为教存＂。
一．说教材
1．教材分析
　 今天我说课的内容是义务教育课程七年级第一册《吉祥物设计》。本课也是为即将召开的２００８年奥运会而设计的，让学生多了解一些奥运知识及奥运精神，鼓励学生学习奥运精神，积极奋发向上。吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中还包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意设计制作表达交流，为同学们提供创造性解决问题，发挥艺术潜能的机会，让他们充分发挥想象的空间，所以我觉得吉祥物设计课程也是一门具有创造性的课程。
2．教学目标
a) 让学生了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代表哪个重要活动。
b) 使学生自己能制定方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
c) 师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。
3. 教学重点：创作吉祥物的构思
创作吉祥物的构思是本课非常重要的环节，它决定学生作品的质量和品位。我在本节课给学生展示大量的资料，逐步引导并开阔学生的思路，找到自己适合的风格和处理方法。所以我把吉祥物的构思这一环节作为重点。
4．教学难点：吉祥物的造型和色彩设计
二．教学方法
本课采用的教学方法：启发问答法、讲授法、演示法、讨论法。我在这一节课重点运用两种方法即启发问答法和讨论法。注重每个学生的个性特点，挖掘出学生们的闪光点，鼓励他们，充分调动他们的积极性，并为他们创设参与体验积极实践的条件，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成具有自己风格的审美趣味。
三．学生学习方法
1．学会提取：
有一些东西是学生不应到事到临头才去回想的，而应当能够在智力活动中半自动化地随手运用它，像一个有经验的钳工能随手拿起他的工具而不用端详一样。（因为他们对自己工具的每一个小点都很熟悉）一个对智力活动训练有素的学生也无需紧张地集中思考，就从自己的意思仓库里把基本原理信手拈来，我们教师在课堂上要培养学生的这种能力，在设计中，偶尔需要它时，学生就能把它提取出来，而不至于还在解决圆画不圆，方画不方的问题，这一点是很重要的。
2．学会独立思考，自我总结的方法：
例如本节课课前让学生做好预习工作，多搜集一些资料然后再把老师带来的资料汇总到一起，让学生独立思考，自己总结出吉祥物的特点，研究一个构思方法，再结合自己不同的风格设计出一个方案，把它画出来，使学生颇有成就感，培养学生独立学习的能力，并且培养孩子关心社会，热爱生活，健康向上的情感。
四．采用的教学手段
本课主要是通过老师和学生搜集的大量资料（包括媒体播放的奥运吉祥物动画宣传片、图片及实物）还有范画等教学手段的运用来开阔学生的视野，打开思路。鼓励他们进行个性化创作。
五．训练
本课主要让学生通过课堂上的感受和体验，自己设计一款有关艺术节或学校运动会的吉祥物。
六．教学过程
导入新课：（教师教态亲切自然，重视导入，激发学生的学习兴趣）
提问：同学们，谁能说出给你印象深刻的一些吉祥物的形象？（学生查找资料自由回答）同学们自己总结一下什么是吉祥物呢？（学生总结性发言，教师小结: 吉祥物是人们为组织主体活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。）
那么我们2008年北京奥运会吉祥物又是什么呢？（看奥运吉祥物动画宣传片）
相关资料：北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。
贝贝化身为鱼儿在无边的大海中游弋，晶晶扮作憨态可亲的熊猫在茂密的森林中玩耍，迎迎犹如藏羚羊在广阔的草原上奔跑，妮妮似轻盈的京燕欢快地在天空中低唱。他们簇拥在象征着古奥林匹亚赫拉神庙的奥林匹克圣火――欢欢身旁，用他们各自的名字组成了谐音“北京欢迎您”的铿锵话语，向全世界小朋友、他们的兄弟姐妹和他们的家长发出了邀请。福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
今天我们来学习吉祥物的设计
1．和学生一起研讨吉祥物的造型特点：
运用电化教学欣赏教师和学生准备的资料，找出特点，由同学总结出
（1）在形象上：夸张、活泼 、可爱、憨厚、幽默
（2）在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明
２. 吉祥物设计的构思方法（引导学生总结出）
（1）先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）
（2）选定一个原形（动物、文具、器皿等）
（3）对原形进行大胆地概括、夸张、变形：
　　　a.形体b.动作 c.表情 d.服饰e.道具等方面
（4）色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点
3. 热身活动（抓好辅导环节，优化课堂教学结构）
让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己设计一款吉祥物
要求:
（1）用绘画的手段先把造型构思出来。
（2）同时可以借用其它辅助材料（例：布、卡纸、毛线等）来表现
4. 展示评价
展示学生的优秀作品，学生自我评价，同学之间互相评价，教师集中点评。
5．小结：让学生有一种成就感、激发兴趣、快乐学习。
6．课后拓展:
教后记：在教学中，分组竞赛，一些同学的作品非常突出，课堂效果很好
通过本课的学习，我们对设计吉祥物有了新的认识，使学生了解了一些著名的吉祥物的造型、色彩和年代及其所代表的重要活动。学生能够自选媒材，设计出自己喜欢的吉祥物。培养了学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感和态度，以及提高了学生的个人审美取向的形象表达和创新能力，使他们意识到美术对社会生活的重要作用。
七．板书
吉祥物的设计
（一）吉祥物的特点
１.在形象上：夸张、活泼 、可爱、憨厚、幽默
2.在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明
（二）设计吉祥物的构思方法
１．确定主题
２．选定原形
３．对原形进行概括、夸张、变形
４．色彩的处理
１.在形象上：夸张、活泼 、可爱、憨厚、幽默
2.在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明
（二）设计吉祥物的构思方法
１．确定主题
２．选定原形
３．对原形进行概括、夸张、变形
４．色彩的处理

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