傲雪梅花说课稿

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《傲雪梅花》说课稿
一、说教材
1 、教学内容：
本课是选自美术湘版教材七年级上册第四课。
2 、教材的地位和作用：
本单元的学习内容是中国花鸟画表现技法，按照国家义务教育美术课程标准“造型与表现”学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花和竹子的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，掌握中国画的基本知识。学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己的情怀。为以后学习、欣赏中国画打下基础。
整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，我说的是第一课时，由赏梅——咏梅——品梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体验笔墨的韵味。
3 、教学目标包括：
根据课程标准和教材要求，本着使学生了解中国优秀的传统文化的思路，我确定本节的教学目标为：
(1)知识技能目标：
熟悉中国画工具、材料、学习传统的画梅技法，领悟中国画笔墨韵味。
(2)情感目标：
通过梅花所寄托的人格精神的学习，培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
(3) 过程与方法目标
学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试用中国画工具和材料，体验作画的过程，获得对中国画学习的兴趣。
4 、教学重点、难点：
根据教学目标我将本课的教学重难点确定如下：
中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。古人是通过笔墨的表现来抒发情怀，展现个性。但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可言传的”。因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点。
5 、教学准备：
在教学信息和感知材料的呈现上，我选用多媒体演示的方法，这样更直观易通，我为学生准备了大量的图片，挂图，画梅步骤图，咏梅的文学作品，音乐，书法作品及文房四宝等等。
二、说教法学法
1 说学生情况及教法选择依据
七年级的学生对中国传统绘画的学习程度参差不齐。他们个
体差异明显，形象思维仍然占主体地位。思维还是习惯与对客观事物进行摹仿与再现，他们合作、交流、独立创作等学习习惯已初步养成。
根据新课标强调：“要让学生从自己已有的生活经验出发，让学生亲身经历、探索、体验。”这一教学教学理念我采取的教法有：
（1）情境教学法：我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然。
（2）赏析教学法：欣赏、品味梅花图片和国画作品贯穿本课教学的始终，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
（3）直观演示法：，在传授作画的步骤和表现技法时通过我的现场演示与讲解相结合，使学生感受直接印象深刻。
（4）引导启发法：在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体。
2 说学法的指导：
根据“教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。”这一理念，在学法的指导上，给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，真正做到以学生为主体，培养学生观察、探究、合作、交流的学习方法与习惯。最后再通过练习法把掌握的知识转化为技能技巧。
三、说教学过程
1、导入新课：（2分钟）
课件出示梅花的国画作品及王安石的诗《梅花》，学生边欣赏教师边哼唱经典名曲《一剪梅》，然后用轻松的谈话式引出课题。
设计意图：利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，来吸引学生的兴趣。
2 、赏梅：（3分钟）
在音乐《红梅赞》的伴奏下用多媒体展示梅花的摄影作品，以提问交流的形式引导学生了解梅花的形态特征，颜色，及其耐寒的生长习性。
设计意图: 让学生在生动的画面下领略梅花的风采，感受梅花顽强和挺拔向上的精神，激发学生对梅花的喜爱乃至创作欲望。
3 、咏梅（4分钟）
学生集体朗诵已学过的毛泽东的诗歌《咏梅》　
　让学生思考与讨论：还有哪些咏梅佳句? 有哪些与梅花有关音乐呢 ?
接着师生一起歌唱《红梅赞》这首歌来活跃课堂气氛。
设计意图：通过咏梅的诗词让学生体会诗人的乐趣，用经典名曲把对梅花的吟颂带入高潮。从诗词和音乐作品中感受梅花的人格魅力，了解人们为什么要画梅花。
4、品梅（欣赏与分析）（5分钟）
课件出示近代名家齐白石吴昌硕等画梅精品。
欣赏国画作品的同时也让学生欣赏古琴曲《梅花三弄》。
学生自主欣赏并讨论；这几幅梅花各有什么特色，从这些画中你能感受到画家的什么情绪？《梅花三弄》这首音乐作品表现一种怎样的意境？（让学生畅所欲言后教师总结）
设计意图：让学生由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨及领会中国画所寄托的人格精神。使学生认识中国悠久的历史文化。
5 、画梅（25分钟）
（1）认识文房四宝：笔墨纸砚
（2）学习用笔用墨知识
先让学生观看中国画梅花画法的视频片段，领会中国画的笔墨韵味。
新课标强调，“要让学生在实践活动中进行探索性的学习，”根据这一理念，让学生讨论视频演示时使用的笔法和墨法，通过合作、探究的形式得出结论。初步了解墨分五色以及不同笔法的运用。
（3）尝试笔墨
尝试做一些简单的用笔用墨练习，教师指出优点与不足。
（4）教师演示用笔用墨
教师现场演示用笔用墨，并与学生刚才的练习做对比，找出问题所在。
设计意图：考虑到有大部分学生在小学阶段已经初步接触到用笔用墨的学习，我先不做示范，先通过师生之间的互动，让学生
掌握笔墨知识，这样学生自己通过探索总结的结论，比教师告诉的结果印象会更深，利于学生将来能自主的学习。
（5）教师示范画梅
在古琴曲《梅花三弄》音乐中,用刚才所学的笔墨知识，进入“跟我画”的阶段。教师边示范边讲解画梅步骤。
设计意图：通过教师现场示范，使学生感受直接印象深刻，进一部掌握梅花的画法。以突出本节课的重点。
（6）、学生临摹作品
在音乐声中，学生如临其境，作画的心情马上高涨起来。
美国心理学家詹姆斯说：“人性最深刻的原则，就是别人对自己加以赏识与赞扬。
因此本环节我尽量给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他们的作画的兴趣。
设计意图：通过体验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。从而发展有个性的表现能力。
6 、展评、拓展（4分钟）
学生作业结束后，展示优秀学生作品。通过自评互评，然后教师集中点评。
7 、教师小结：（2分钟）
在教学结束前，我会对小组评价进行总结，最后用《中国字画》这首音乐作品来结束本节课的教学。并布置学生回家参照有关梅花的的资料创作一幅梅花图。
五、说板书设计
本节课我的板书融画为一体，我将示范过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
六、教学反思：
本节课教学中我始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养画家。通过本课的学习，学生对中国画有新的认识，学生能够有用梅花作为题材来画好中国画．从而掌握了笔、墨的表现方法，也培养了学生热爱生活的情感和态度。
纵观整堂课我觉得最大的创新在于我将美术教学与音乐，文学教学融为一体，让我的课堂达到图文并茂，声色俱全，以净化学生的心灵，提高课堂教学效益。
黑格尔在《美学》中说：“音乐和绘画都有密切的亲族关系，现在的艺术教学，音乐可以越过边境进入绘画的领域。”这堂课也印证了音乐可以让我们美术教学锦上添花，当下美术、音乐学科教学正在向综合艺术课程的方向发展。作为我们一线的美术教师更应该把这一对艺术姐妹花有机结合起来，开辟一条更有效的教学之路。