纸的立体表现 纸雕塑说课稿

各位老师：

下午好，今天我说课的内容是《纸的立体表现——纸浮雕》，下面我将从教材分析、教学目标及重难点、学情分析、教学学法、教学过程、板书设计六个方面展开我的说课。

    说教材：本课是人美版七年级美术下册教材第5课，是一节设计应用课，教材以图文结合的形式强调了两点，一是欣赏、二是制作。对于这两点我主观认同，并在讲课过程中加以挖掘。首先增加有艺术性的图片，提高学生的艺术欣赏力；同时辅以适合学生程度的制作材料，降低制作难度，进一步激发学生的主观能动性。即“眼高手低”。

说目标：本课是一节既有知识性又有实践性的综合课。认知目标要求学生能够在本节课中了解面材成体知识，同时学习制作方法；德育目标要求学生在审美过程中体会创作的愉悦，与生活相结合，美化生活，提高情趣；技能目标要求学生尝试制作一个纸浮雕作品。目标相辅相成，缺一不可。

说重、难点：本课的落脚点是制作，因此作为重点的纸浮雕制作步骤，一定要讲清楚，让学生在制作时头脑清晰，有的放矢；针对难点，即纸浮雕的制作方法和技巧，教师旨在引导，侧重学生的思考练习，不做精、高、难要求。

说教法：本课教法主要有讲授法、展示法、演示法、讨论法。教法的穿插，目的是启发学生思维、激发学生兴趣。展示法、演示法起到一个“视觉刺激”的作用，使学生产生好奇心；讲授法在本课应用时要有引导性，使学生有一个“听觉刺激”，从而使学生放松情绪，进入情景。

说学情：本课针对的是初一学生，对于刚升入初中的学生来说，他们好奇、活泼、情绪饱满：但胆小、上课发言讨论不充分、动手能力相对不足。针对学情，本课以赏带练，边看边讲，以激发学生兴趣、促进学生主体意识。同时，降低作业要求，使学生克服畏难心理，从而“放下包袱，开动脑筋”。

说过程：本课教学过程遵循这样一个主线，了解知识—欣赏图片—学习方法—尝试制作。（这样安排使本课脉络分明、层层递进。在教学过程中，教师要做好“领路人”。）

导入新课：纸既是艺术的载体，又是艺术品，通过精巧的双手我们  可以化腐朽为神奇。

教 师 活 动 及 主 要 语 言                    学 生 活 动

一、了解纸浮雕基本知识：                     

1、什么是纸浮雕？ 展示教师作品《龙》           思考讨论

2、材料：

1）纸质材料：包括硬纸、软纸、白纸、彩纸；      举手回答

2）其他材料：剪刀、刻刀、铁笔、格尺、胶水；

二、纸浮雕作品欣赏：屏幕展示

1、欣赏：教师讲解；                            欣赏观察                                           

1、欣赏思考：纸浮雕作品的制作方法？            讨论回答   

三、纸浮雕作品的制作方法及技巧：屏幕演示

1、折：直折、曲折（利用铁笔或油笔）；           静听了解

2、剪刻：剪刀（直线部分）、刻刀（曲线部分）；       练习      

3、卷：铅笔卷（软纸）、格尺抽、桌边磨（硬纸）；

四、纸浮雕作品的制作步骤：

1、造型设计：构思形状、大小、色彩并画好图形；  静听思考

2、分部剪刻：将画好的图形分步骤剪刻；

3、组合粘贴：将各部分进行组合粘贴；

4、进行调整：整体观察，调整局部。

五、互动练习：      

1、              利用工具制作一幅纸浮雕作品；                 静听

2、              要求：合理利用工具、材料；                   尝试创作

         制作干净，合作完成；

六、板书设计：

5、纸 的 立 体 表 现——纸 浮 雕

一、纸浮雕的基本知识：     三、制作步骤：

1、什么是纸浮雕？          1、造型设计：形状、大小、色彩；

平面——半立体          2、分部剪刻：

2、材料：                  3、组合粘贴：        

二、制作方法：             4、整体调整：

1、折叠：直折、曲折；      四、课堂互动：

2、剪刻：剪大、刻小；      1、小练习：折纸、卷纸；

3、卷：3种方法；           2、制作作品：合作完成；