人教版七年级地理上册说课稿 世界的气候第一课时说课设计
内容
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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板书设计
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导 入
(5分钟)
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它给我们描绘了一个夜晚的天气,那黑板上这四句哪些描绘的是天气呢?
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全班背诵《春晓》;自主思考并做答(A、B).
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充分利用所学、其他科目知识,进行知识迁移。
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一、气候
1、气候的描述
A、东边日出西边雨×
B、夜来风雨声,
花落知到少。×
C、极地地区全年严寒
D、赤道附近全年高温多雨
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气 候 的 描 述(5分钟)
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为什么不能用C、D两句描述天气?
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自主探讨并作答,回忆天气的特征。
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复习 旧课,巩固所学知识
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小结:C、D两句描述的不是天气而是气候,也就是我们今天要学的内容。
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导入新课
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(用红笔在A、B两项后打×)
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气 候 的 特 征(7分钟)
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读图3。22
他们所说的时间尺度是多大?
这里“一年”是指一般年份还是特殊年份?
指导其理解“一般”的深层含义,说出气候的主要特征的关键词
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自主探究做答,让学生知道气候所涉及到的时间是一年,并且是一般年份。理解气候是 多年的、平均的、稳定的。
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分解图片,化繁为简,挖出内涵。用红色下划线,醒目,易于记忆。
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2.气候的特征
反映的是一个地方多年的平均的天气状况,是很稳定地,少变的。
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比
较
天
气
与
气
候(10分钟上)
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回忆天气的描述及特征,结合上面讲解的气候的描述和特征,填写黑板上的表格。
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自主学习,比较探究,自己动手制作表格。
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联系新旧知识,比较归纳,自做表格,提高能力,增强学习积极性。
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3.天气与气候
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全
球
主要的气候类型(18分钟)
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挂上世界政区地图
带领学生观察图3。23,提问图中共有几种主要的气候类型
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自主学习
通过看图例,了解气候的主要类型。
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分组讨论,小组内合作学习增强合作意识,各小组通过比赛提高竞争意识。
把世界气候类型分布图分解成若干问题,并把他们与前面所学知识进行连接,使学生的知识体系更完整,用旧知识来分析新知识,使学生易于接受。
层层深入,减少难度。
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二.气候的地区差异
1.全球主要的气候类型有11种
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结合12面《地球上的五带图》引导学生找出热带、温带、寒带各有哪些主要的气候类型分布
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分组讨论
第一小组找热带
第二小组找温带大陆的西部
第三小组找温带大陆的中部
第四小组找温带大陆的东部
第五小组找寒带
比比谁找的又好又快
其它小组检查是否正确。
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2.热带
热带雨林气候――亚马逊河流域
热带草原气候――巴马科
热带沙漠气候――阿斯旺
热带季风气候――孟买
3.温带大陆
4.寒带气候
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结合29面大洋和大洲的分布图,引导学生说出在温带大陆的东中西部各有哪些气候类型
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结合世界政区挂图举出各气候类型分布的主要国家和地区
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自主学习,通过挂图和气候类型的分布图,自己找出几个例子。
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组织学生扮演旅游者出行,其它学生为其准备行李
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ABCD四位同学充当导游,根据导游词给同学们介绍这四个地方的旅游点。
EFGH个学生充当旅行者,给大家介绍这四个地方各月的气温和降水情况。
其它同学为他们准本旅游所需的行李。
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通过角色扮演,体会不同气候的不同特征,加深理解气候类型的地区差异。活动新颖,适合初中生活泼积极的特点。
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