逆风飞扬 直面挫折主题班会说课稿

《逆风飞扬 直面挫折》说课稿
一、主题选定
首先谈谈我选择这个主题的原因。 从教至今，我一直担任班主任工作，工作中我发现现代物质生活的舒适安逸、家长的过度保护，造成了小学生耐受力较差，经不起挫折。美国儿童心理专家认为："有十分幸福童年的人，常有不幸的成年".因此，为了使他们在未来的竞争中成为能够经受挫折，勇于开拓创新，我们必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练，这是教师义不容辞的责任。
二、活动目标
1、知识目标：引导学生客观地认识挫折，知道挫折具有两重性，一方面可以磨练意志，增长智慧；另一方面，也可以使人意志消沉。
2、能力目标：初步掌握分析挫折的能力，形成自我应对挫折的能力。
3、情感态度和价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，做生活的强者，学会以积极、乐观的态度战胜挫折，为树立正确人生观打下基础。
三、教学内容
本着从学生的身心健康发展出发，坚持活动育人的宗旨，我在这节课中安排了多种教学模式，动静结合，即有玩游戏的动，又有续编故事的静；远近结合，既有离我们较遥远的名人事迹介绍，又有小记者现场播报我们身边的故事；古今结合，既有古人战胜挫折取得成功的经验，又有当今学生不堪挫折的无奈。通过一系列的活动，让学生了解挫折、感受挫折、善待挫折、战胜挫折。
四、教学方法
费可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”我们都知道班会课具有丰富的思想性、人文性、实践性和综合性，目的在于引导学生树立正确的人生价值观。基于小学生的特点和本节课的要求我具体采用了教学方情境教学法、游戏教学法、集体讨论法、实践法、榜样示范法.
五、教学过程
（一） 联系生活，认知挫折
出示一组材料《孩子，你怎么了？？》，材料分别叙述了三位学生在遭遇挫折后，采取了消极的态度，最终在失败中沉沦。两个问号触目惊心地表达了作者的困惑，也表达着所有人的忧虑。 从而把“挫折”引入正题，再让学生畅谈对挫折的认识。
这样的设计符合了小学生的认知特点，他们还处在以具体形象思维为主的阶段，借助这几则材料，让学生初步感知挫折，可以说是有据可依，有物可言。让学生自由畅谈对挫折的认识，也就等于一个热身运动，暗示学生，这节课我们不要拘谨，大家可以畅所欲言。
（二） 多种途径，感受挫折
著名心理学家皮亚杰认为：认识起源于活动，认识是从活动开始的，活动在学生的智力和认识发展中起重要的作用。学生在游戏活动中获得了愉悦甚至兴奋的心情和体验，就会产生进一步学习的愿望和要求，游戏《蛋的进化》正是符合了这一观点。
游戏的规则是这样的：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。接着，赢了的队员再进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。 游戏后，教者访问从猴一下变回蛋的一位同学的心情。
让学生明白正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振。
为了让学生进一步感受挫折，我还让学生小组合作续编故事《被落井下石的驴》。（结果无外乎两种情况：A、老驴丧失了斗志，丧失了活下去的信心，B、驴子没有放弃生的希望，终于安全地回到了地面。）
　　这个活动的设置，主要有两个目的：鼓励学生小组合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。采用合作交流，培养的学生之间的团结协作能力，领略到集体的力量大于一切的真谛。
（三）忆古思今，善待挫折
从儿童发展特点来看，小学生在各方面包括思想品德发展上可塑性大，模仿性强，榜样示范法对于他们尤为适合。在这个环节，让学生说说名人，以及自己身边的人，百折不挠取得成功的例子，让学生知道失败并不意味着结束，成功者不过是爬起来比倒下去多一次。
（四）营造氛围，战胜挫折
根据实施素质教育要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”的要求，我在教会学生战胜挫折这个环节，安排了几位小记者，采访班级里的同学，说说他们遇到的挫折，并请其余同学出谋划策，帮助共同解决，教师这时候也是被采访对象之一。这样的设计营造一个轻松活泼的课堂氛围，激发学生的创新意识，使学生变“接受式学习”为“创新性学习”，变“被动式学习”为“研究性学习”。
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识对于正在受教育的学生来说是至关重要的，可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。为了表扬学生的出色表现，我将搜集来的名言作为礼物送出去，我想学生们肯定特别乐意接受这些名言。
（五）歌曲激情，升华情感
最后，我准备在歌曲《真心英雄》中结束全课，让学生在意味深长中品位收获。

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