合作快乐多主题班会说课稿

《合作快乐多》
——心理健康教育主题班会说课
一、说活动设计背景：
我班不久前对外公开了一节体育课，学生在游戏中暴露了很多问题：看不到自己的缺点；忽视别人的优点；不会与别人交流；不擅于、不愿意合作；竞争意识不强等。这些状况让我忧心，作为班主任，我应该如何面对孩子的这些问题？如何帮助孩子学会在团体中和同伴交流、分享与合作？为此，我设计了心理健康教育主题班会《合作快乐多》。
二、说设计理念：
合作能力是现代人必备的基本素质之一。合作意识的培养对学生的学习和发展都有着非常重要的意义。在合作过程中，成员之间相互沟通、支持、共同负责，往往能达成学生个人难以达成的目标，对学生形成良好的心理素质有着积极的作用。团体的合作，还能让班集体形成强大的凝聚力和竞争力。
三、说教育目标：
根据我班孩子的年龄特征和实际情况，我从认知、情感、行为改善三方面确定本节班会课的教育目标。
1．认知目标：通过实验活动，使学生感受与人合作的重要性。
2．情感体验目标：亲身体验与人合作的愉悦情感，体验合作的快乐。
3．行为改善目标：引导学生运用合作的技巧完成任务，从而改善学生做事的方式。
为了达到这几方面的目标，我主要运用了以下方法：
1、游戏法：游戏是心理健康教育活动的一个主要方法，它寓教育于游戏中，是最受小学生欢迎和喜爱的活动之一。这节课我共设计了两个游戏：热身游戏《口香糖》、 体验游戏《小蚂蚁捡豆豆》
2、谈话法：在活动中有教师激趣、引导、归纳的谈话，也有学生在交流、互动、分享过程中的谈话，这一方法贯穿了整节课的始终。
3、多媒体辅助：多媒体辅助教学具有生动、直观的效果，能让学生获得视觉与听觉的直观感受。
4、激励促进：通过奖星星，肯定遵守课堂公约的学生。
四、说活动准备：
1、收集动画，音乐，准备游戏道具。
2、收集孩子们通过合作所取得的成绩及群体合作的经历。
3、和学生商量讨论，共同拟订课堂公约，让学生在自我约定的暗示下上好班会课。
五、说教育过程：
教育过程是本节班会课的精粹所在，我通过四大环节来体现主题班会的生动活泼，实效可行：
第一环节：走“近”合作——激趣导入，感受合作，激发欲望。
杜殿坤教授曾说过：“知识好比种子，教师的亲切态度好比阳光，儿童的兴趣和心情好比土壤，——只有这样的播种，才能使知识的幼苗茁壮成长。” 因此，我以本班班徽的寓意为话题，以谈话的形式激起学生上课的强烈兴趣。
（大树是我们班孩子自己设计出来的班徽，树干是老师，学生是叶儿和果儿。在这里树干是我们的主题“合作”，边缘的叶子以及中间的果实是通过孩子们讨论、交流，教师小结出来的合作方法以及合作所取得的结果。这样的板书设计富有童趣，一目了然。而且用孩子们自己设计的班徽做板书，能增强班级的凝聚力。）
◎ 律动音乐 游戏热身。
接着我利用学生喜欢童话、卡通的心理，扮演了一个花仙子的角色，在优美的歌曲《花仙子之歌》中，给孩子们送上了一朵朵胸花，师生一起唱歌，跳舞，课室里一片欢乐的气氛。紧接着的游戏《口香糖》更让学生在游戏中初步体会合作带来的快乐，为下面的环节埋下伏笔。
◎ 颜色分组。
游戏过后，我根据胸花的颜色把学生分成了四组：红队、橙队、黄队、紫队，并且给每个组送上了一朵相同颜色的大花朵标志，并让学生自行选出本组的组长，使学生的团体意识迅速建立起来。
第二环节：走“进”合作——游戏引领，体验合作，学会合作。
在心里健康教育活动当中，孩子通过自己参与某种活动去体验道理，比单纯的说教效果要强很多，而且学生自己的体验，更能叩动他们的心扉。
我以游戏《小蚂蚁捡豆豆》贯穿其中，让孩子们通过游戏体验合作的重要性，感悟合作的方法。
初次游戏后，我让每组的学生讲成功和失败的原因。并适时地归纳出合作中所需要掌握的技巧，引导学生运用技巧再次尝试。
第二次游戏，我加深了游戏的难度。并且在游戏之前，让学生预先猜想游戏过程，可能出现的问题，如：乱，出现碰撞、推挤、打翻篮子等。并引导学生自己商量讨论，如何在游戏过程中避免以上情况的出现。这一环节，从另一方面让学生体验“合作”商讨对策的意义。
两次游戏过后，学生都有分享游戏后的感受的机会，学生敞开心扉，你一言我一语。说出了心里地感受，提出了游戏过程中的一些问题，总结出分工、互助、守规则、听指挥、商量、团结等合作技巧。
在这环节，我还巧妙的设计了一个卡通人物——大树妈妈，通过大树妈妈的一段话，加深了学生对团体合作的理解和认识。
第三环节：走“晋”合作——回归生活，感悟合作，提升认识。
在班级管理中，开展主题班会的意义在于帮助学生掌握解决学问题的技巧和方法，并能把掌握到的知识运用到实际事例中。
我通过大树妈妈的问题：生活中有哪些要合作才能完成的事情？引导孩子们回归到生活中，找到在生活中要通过大家的合作来完成的事情。接着，通过课件演示，我和学生一起回顾了两年来通过大家的合作，班级所取得的好成绩，让学生进一步体验合作所带来的荣誉。当学生沉浸在激动，兴奋的情感中时，我趁热打铁，让学生回忆自己曾经通过合作取得成功的经历，让学生感受合作带来的快乐。接着，我引用了学生曾经学过的文章，曾学过的歌曲《蚂蚁搬豆》，在朗朗的书声中，在愉快的歌舞中，不但实现了心理健康教育和语文、音乐学科的整合，还让孩子们进一步领悟了合作过程所带来的快乐。
第四环节：送出祝福，提出希望， 延伸合作。
欢乐的时光总是匆匆而过，一节课很快就过去了，愉快的歌声飘出了教室，乘着歌声的翅膀，我向学生提出了我的期望：希望大家团结、合作、互助，让班级这棵大树越来越茂密，结出越来越多的果实！
我还给孩子留下思考的空间：今天的班会让你有什么收获？
最后，我对孩子们送出了我衷心地祝福：祝愿小朋友们在204班这个团结、互助、合作的班集体中快乐学习、健康成长！在孩子们热烈的掌声中结束了这次主题班会。
六、说教育效果
在最后谈收获的环节中，有的孩子说通过这次班会学会了与他人合作， 有的孩子说只要团结合作，我们的班级会越来越出色！这些言语让我喜悦，让我感动！而更让我感到惊喜的是，很多孩子都认为，与他人合作，是一件快乐的事情，合作快乐多！

七、说教育反思
这节班会课，学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分发挥。课堂的设计关注到每一位学生，真实地让学生通过亲身的经历、体验去感受合作的方法、合作过程中的快乐。这样的班会模式，更能让孩子们接受和喜欢，也更有效地解决学生当中的各种问题。
在游戏体验这一过程中，我们出现了一个小插曲，坐在后面的两队成员提出要交换位置再进行一次游戏，而且在游戏过程中有个学生和另外一队成员产生了小矛盾，虽然这些是我意料之外的事情，但是在课堂上学生是主体，教师要充分尊重和关注学生的发展，因此我还是拿出时间把这两个小插曲完善的处理好，从而导致课堂超时5分钟。
 

› 合作快乐多主题班会说课稿