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碎布拼贴校服说课稿

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今天我说课的内容是初中七年级上册第四单元
《我为校园添色彩》---碎布拼贴校服,我主要从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四方面来讲我的教学设计。
一、教材分析
根据新课程标准,本单元属于综合.探索领域,以校园生活为题材,安排多种活动,碎布拼贴校服是活动一,通过对自己穿着的校服进行设计,调动学生内心积极的生活体验。第二单元学过人物速写,对服装效果图的设计起着基础作用,在这个基础上,进一步让学生尝试利用废弃的碎布条来拼贴服装,使碎布条变废为宝,建立环保意识。初中一年级学生,正处于少年期,已具备一定的审美观,有着丰富的想象力,思维由童话似的幻想转向理性、科学的幻想和想象,应进一步培养学生鉴赏能力、想象力和绘画创作的表现力。
根据以上分析,我确定本课的教学目标为:
通过学生装的设计与制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
根据教学目标,再确定本课教学重难点为:恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习,并尝试用特殊材料碎布条来表现服装。
二、教法学法
学生喜欢学、愿意学,教师的教才能发挥更大作用,因此我注重激发学生的学习兴趣,主要采用“多媒体直观教学法” 、 “示范演示法”、“谈话法” 、“练习法”等来调动学生积极参与教学,启发引导学生自“主学习,合作探究”这样既能培养学生独立解决问题能力,又能培养学生团队协作的精神!
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课(用时5分钟)
首先,多媒体播放一段学生服装发布会的现场,伴随着热烈的气氛,设问“同学们,他们的校服美不美?美在哪里?”继续深入设问“同学们,他们的校服美不美?美在哪里?
引导“我们想不想设计比他们的更漂亮的校服?”激发学生的学习兴趣,这样很快就把他们的注意力吸引到今天的主题上了!
这样很快就把他们的注意力吸引到今天的主题上了
(二)因势利导,讲授新课(用时15分钟)
---首先,出示教师自己设计的以碎布拼贴为主的校服设计图,学生欣赏的同时引导,
“我用了那些颜色来表现这套校服呢?”启发学生,明确校服的颜色,一般选用比较有朝气的,体现我们青少年的朝气蓬勃、生动活泼,符合我们的青少年的年龄特点!这样,学生明确了服装设计的颜色要考虑人的年龄特征。
---紧接着,再出示一些职业装或者时装的图片,让学生思考“校服的款式,跟这些服装有什么区别?校服注重美观的同时,还要注重什么呢?”引导学生思考校服的特点和学生着装应该体现什么特色,并积极讨论,交流自己的想法。这样,学生明确了服装设计得款式应该与人的职业和身份相符!
---最后,让学生仔细观察我用的面料, “我用了什么面料呢?为什么”引导学生区分各种面料制作的衣服,能带来什么样什么不同效果和不同的舒适度。让学生学会选择合适的面料来表现校服。
(三)布置作业,大胆创作
---出示作业:画一幅校服设计图,写出设计思路,并用碎布条拼贴模拟校服。觉得人物绘画困难的话,可以选择直接的人物背景,往上粘贴面料就可以了!
---通过以上环节的启发引导,既明确了服装设计的基本知识,通过以上环节的启发引导学生既明确了服装设计的基本知识,又明确了基本步骤,接下来就进入创作和自由发挥空间。

---学生创作过程中,可播放bandary的大自然之声《春野》让学生在活泼、轻松地旋律中,展开思路、大胆创作;创作过程中,教师有针对性的给予指导---关于比例关系,关于服装款式,色彩搭配,并给作画有困难的学生予更多启发和帮助。
(四)展示评价,课堂小结
学生创作基本完成,先让学生自评、互评,大胆上台展示自己的作品,表达自己的想法;然后教师简评,让学生感觉到,自己的努力没有白费,自己的作品是成功的!因为成功教育,是一种无形的力量,能够激发起学生进一步学习的愿望!
最后总结:同学们的创作非常生动、活泼,想法也非常有创意,希望同学们用这种智慧,让我们的生活更富于热情和激情!
四、板书设计
总之,只要教师肯用心、肯转变观念,让学生敢想、敢说、敢做,
教师给予正确适当指导,一定会取得更好的教学效果!
 

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