听听，秋的声音教学反思

 “听听，秋的声音”教学反思
教学目标：
1， 通过多元的阅读，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2， 通过多元的阅读分享，能体会秋天的美好。
3， 通过诗歌特点，形式的交流学习，并能用获得的方法续写诗文。
教学理念： 感受秋韵放飞想象
教学模式： 悟秋韵品秋味颂秋声
教学策略 ： 听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用
《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决这一问题，我设计了四个环节： 1 、享受秋天，引入课题。 2 、欣赏朗读，感受诗情。 3 、仿写诗歌，积淀语言。抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手脚，引导激发学生的体验、感悟。但由于前面朗读感悟的时间较多，学生的想象没有放开手脚，所以仿写诗歌这一环节，没有达到预期效果。我的本意是使他们的语言能力得到发展，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生都得到不同程度的发展。在教学略读课文时，也要好好思考思考。
几点不足： 一、 给了足够的时间让学生读，若在读的效度上再加点工夫，比如：读第一节时，学生读出黄叶飘飞，读出依依惜别；读第二节时，学生读出“振动翅膀”的原因，读的层次性会更加明显。二：诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美，富有无穷的想象，读着读着，只觉满齿余香。如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练，是我们都值得探究的话题，当然，可能对三年级的孩子来说，这难了一点！