书香伴我成长主题班队会说课稿

 《书香伴我成长》主题班队会说课稿
设计理念：
每年四月份是我校的读书月，本届读书月的主题是：共读共写共同生活 向着幸福完整那方。以读书月为依托，激发本班学生的阅读、写作兴趣，使共读、共写、共同生活成为习惯，让学生成为学习和生活的主人，在氤氲书香中，幸福茁壮成长。
教育目的：
1.根据学生读书状况，推荐阅读书目，激发阅读兴趣。
2.学生自主制定《读书计划表》，师生协作完成具班级特色的《珍情中队读书月活动方案》实现共读共写共赢。
3.明确评选标准，讨论具体措施，为实现“书香”目标提供可靠保障。
4.通过班级共读共写共同生活，影响家庭，从而延伸到书香社会的构建。
活动过程：
一、启动仪式，增强自信，读书热情稍浓烈。
1.播放歌曲《我相信》，启动班级读书月仪式。
2.开展“感动·接力捐书活动”，捐一本读百本。捐书仪式上，学生不但捐书，也推荐自己的书籍，当场认领，换一本书，交一个朋友。
【设计意图】此环节播放歌曲旨在为学生争取“书香学生”“书香班级”“书香家庭”树立信心；“感动接力”捐书活动，激发了学生的读书热情，促进阅读的有效循环，实现了互助合作共享。
二、制定计划，讨论标准，读写目标更明确。
（一）制定读写计划
1.教师带头制定自己的读写计划。为学生树立榜样。
2.同桌讨论，制定出自己的读写计划表。把自己的读书安排的合理而有序。
3.小组合作，制定适合本小组的读写计划表。以小范围的“轮换书籍”为目标，实现交流合作互助。
4.教师引导，提升总结出《珍情中队读书月活动方案》。
（二）讨论评价标准
1.书香学生
（1）讲上届书香学生的故事。
（2）讨论总结：书香学生当选的条件。
（3）商议书香学生的个数：10个，争取都得到学校书香学生的褒奖。
2.书香班级
（1）图片展示书香班级的布置。
（2）出示学校书香班级评比细则，全班交流：书香班级建设，我来做点什么。
（3）分配任务，共同营造“书香教室”。
3.书香家庭
（1）出示课前学生调查表，展示目前家庭藏书、读书情况。
（2）小组合作交流：我家离书香有多远。
（3）组内总结书香家庭的评比细则。
（4）商议书香家庭4个，争取都能被评为校书香家庭。
【设计意图】新 课 标 下，改进师生关系，使学生真正成为教学中的主体。在活动中，个别计划的制定；同桌探讨；小组合作制定小组计划；全班交流，总结班级读书方案；这些组织形式就是为学生创设了合作交流的平台，在这个平台上，学生发挥充分自己的主观能动性，成为班级活动的主人，制定出适合自己的准则，让读写更加目标明确，从而促使自己、班级、家庭书香弥漫，走向更加卓越。
三、细化措施，明确任务，读写要求愈深刻
在这几年读书的基础上，此次班队会活动再次通过讨论、交流、汇报、展示等形式更加细化措施，总结出以下几点：
（一）读
1.读书活动
（1）坚持每天读书半小时，写好《日积月累》；
（2）创建“采蜜本”，每周至少记200字。
（3）开展“图书漂流” 活动，组员之间漂流，小组之间漂流；
（4）午读课上“谈天说地”交流读书感受；
（5）隔周开展“我最喜欢一本书”交流演讲或讲故事比赛；
（6）提倡师生共读、亲子共读，照片发博客或跟帖。

读书真好（三句半）展示
我班读书氛围浓，每天读书半小时，要坚持
愿做辛勤的小蜜蜂，每天“采蜜本”上行，二百字
“图书漂流”都喜欢，组员、小组能交换，得快点
“谈天说地”最壮观，书籍报纸在心间，真好玩
读书演讲讲故事，大家踊跃报名时，我能行
老师家长都加入，我们的志趣更丰富，共读好。
2.评价方法
（1）设置“读书监督员”，专门记录在读书角、楼厅开放书吧读书的学生，奖励“珍情分币”。
（2）“阅读存折”进行阅读储蓄，
每天读书半小时或以上的得一颗星，
画好词好句的得两颗星，
做批注的三颗星
写读后感四颗星
亲子感悟五颗星
每周选出“阅读明星”
3.推荐书目
（二）写
1.写作呈现（课件展示）
（1）“循环日记”组内交流，推荐好文章，投往“汶源之声”和“汶源校报”；
（2）“珍情心语”作文，各一行写一行，同学、老师、家长共同批阅；
（3）班级内“我最喜爱的经典”阅读征文，选出佳作参加学校比赛；
（4）“相约星期二”，周二晚无作业，共同读博、写博、评博。
（5）由孩子的一封给爸爸妈妈的建议书开始，邀请家长和孩子一起亲子共写。
（6）编制文集。学生文集、师生文集、亲子文集。
2.成果展示
（1）班级文集“珍情奇葩”记录学生的佳作；
（2）班级记忆“珍情足迹”展示获奖证书；
（3）情景剧“六一的礼物”是亲子共读共写共同生活的集中展示。
【设计意图】本环节是本次活动的主要部分，为了让学生更加明确班级读书月任务，细化自己的读写计划，由个性到共性，由校内到校外，读进去，输出来；更是一次读写活动的引领和深化，为学生以后的读写生活打下坚实的基础。一个孩子带动一个家庭，一个个家庭辐射整个社会，从而实现共读共写共赢。
四、总结收获，提升情感，读写空间也广阔。
1.学生总结收获；
2.我手写我心：可以记叙，可以抒情，可以感怀，可以忧伤。
3.配乐朗诵
在读写中诗意成长
书是知识的海洋，
我愿是一叶轻舟，
载着理想之帆，
在海面上荡漾。
写是真情的奔放，
我愿是一条小鱼，
在海的怀抱里尽情欢唱，
用毕生的热血开发书中的宝藏。
书是知识的海洋，
它富饶、浩瀚又宽广，
蕴含着祖祖辈辈的希望和向往！
写是真情的奔放，
它深沉、美丽又神往，让我们在读写中诗意成长！
我的说课完毕，不当之处敬请各位批评和指正。谢谢！

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