爱惜粮食说课稿

 爱惜粮食 说课稿
各位领导、老师大家下午好！
真的很高兴能有这个机会跟这么多的前辈在一起交流、讨论、学习生本教育，那么，今天我说课的题目是《爱惜粮食》
一、说教材
《爱惜粮食》是生本教材第一册的第34课。通过本节学习，旨在让学生初步了解农民伯伯生产粮食的过程，体会粮食的来之不易，激发学生尊重劳动人民的劳动成果，培养学生爱惜粮食的良好习惯。今天我教学的是第一课时，由于需要认识的字很多，所以我把识字部分都放在了第一课时来完成。
二、学情分析
我们的学生虽然大都生活在农村，一日三餐都离不开粮食。一年级的孩子更是没有亲眼见过农民是怎样种地的。6、7岁的孩子，他们的具体思维处于主导地位，因此，为了激发学生的学习兴趣，有必要让学生了解知道小小一粒米来之不容易，并认识到节约每一粒粮食的重要作用。
三、说教法
1、情境教学法：教学时，通过音乐、图画、语言创设情境，
2、朗读体会法：通过指导学生有感情朗读，培养学生的语感。
3、游戏巩固法：通过游戏“小鱼对对碰” “摘苹果”等活动，让学生进一步掌握词语并识字。
四、说学法
让学生以小组讨论、汇报的方式，小组间竞赛来提高学生主动识字的愿望。
五、说教学过程
兴趣是学习活动的强化剂，在学生的认识活动中起着巨大的推动作用。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。我想，学生也只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望。因此，本课的教学中，我时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。
1、一开始，我创设了农民伯伯生产水稻的全过程，一年级的学生以具体思维为主要思维方式，因此我设计了视频让学生亲眼见证粮食得来不易，并配以《悯农》的儿歌，让学生知道农民伯伯很辛苦，即活跃了课堂氛围又带动了学生的思维，使他们产生了探究的欲望。
2、教学过程中，齐读让学生进一步掌握字的读音，你读我评价环节，使学生互相学习怎样有感情的朗读课文，同桌之间再次校准生字读音。读课文一起来中，小组汇报，组长在讨论中已经分配好角色，既能考研组长的领导能力，又能巩固生字。小鱼对对碰游戏，把左边的小鱼和右边的小鱼碰在一起，变成生词，意在让学生在玩中学，激发学生识字的兴趣。生字生子一起来，就是小组之间由组长和副组长带领3号和4号同学共同学习，互相教，找出实在没有办法学会的生字，圈出来，在下一环节的左边生右边熟中推出来，全班交流。同学们一起想办法记住它，在这里，我引导学生运用组词，加一加，换一换的方法来识字，还可以通过偏旁部首来识字，这样可以提高识字的效率，不容易忘记。当然识字之后巩固最重要，因此，我设计了摘苹果的游戏，一年级学生天性好动，在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久，游戏正好“投其所好”，通过比一比谁摘的多，小组能加分，尤其是3号4号同学上台展示我会加得更多，以此来提高学生主动识字的欲望，让学生乐学。在玩中学，在学中玩，让他们个个能精神饱满，愉快主动地巩固知识。
课程标准中指出一年级的阅读目标在于，让学生对感兴趣的人或事物能够谈出自己的感受，所以在最后的环节我让学生说一说学完课文你知道了什么道理，在情感态度与价值观上起到正面的引导，再一次启发学生应该爱惜粮食。

以上只是我个人对本课的粗浅认识，还有很多的不足之处，请老师们多提宝贵建议。谢谢大家。

› 爱惜粮食说课稿