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青岛版数学一年级上册 小猴学钓鱼说课稿

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 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《小猴学钓鱼》
教材分析(说教材):

1. 教材所处的地位和作用:

本节内容在全书和章节中的作用是:《小猴学钓鱼》是青岛版数学教材一年级上册第三单元信息窗六的内容。在此之前学生已学习了连加连减的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用以及为今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标:

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
1、结合具体情境,会口算10以内数的两步加减混合式题。2、
2、初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学,用数学的乐趣。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验,养成初步的合作意识。

3. 重点,难点以及确定依据:10以内数的两步加减混合式题的运算顺序。

下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:
教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。

学情分析:
学完10以内数的加法、减法基连加连减后再学习本课,学生就比较容易接受了。但由于需要让学生明白事情发展的过程,教学还是有一定难度的。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:
一、复习
口算:要求学生要说出运算顺序。
3+2+3= 3+6+1= 2+5+0= 7-1-4= 5-2-1= 9-5-4=
4+0+5= 8-0-4= 10-7-1= 2+4+6= 4+3+2= 6-2-4=
二、新授
出示图,今天我们来学习一个关于小猴子钓鱼的故事。
师:小朋友,你们喜欢讲故事吗?这节课,我们一起来看一幅连环画,看一看谁能根据连环画,为大家讲一个有趣的故事?(多媒体出示故事情境)
(第一幅图中5只小猴看小朋友钓鱼很好玩,纷纷用树枝学钓鱼。第二幅图描绘出用树枝钓不上鱼,有3只小猴感到没意思离开了,同时远处又来了1只小猴。隐含信息:小朋友鱼缸中原来有3条鱼,后来蹦出鱼缸1条,又钓上来2条。)
1、哪个小朋友勇敢地起来交流自己发现的数学信息并提出问题?
(通过孩子的提问,引导本课重点)
(1)、现在有几只猴子学钓鱼?
(2)、现在鱼缸里有几条鱼?
师:你能用算式表示出猴子的变化过程吗?
(教师要特别注意让小朋友弄清事情发展的先后顺序。为此,结合图意多让小朋友说说小猴学钓鱼只数变化的过程,从而根据自己的理解独立列出 “5-3+1”,或“5+1-3”,并口算出结果。计算完成后,再让小朋友说一说每个算式中各数代表的内容及每步计算的意义。用“先算……再算……”的方式表述运算顺序,初步理解加减混合算式要从左往右依次计算的顺序。)
师:你能用刚学的方法解决现在鱼缸里有几条鱼吗?
(3-1+2=4”或“3+2-1=4”,都是合理的。算完得数后,组织学生结合自己列的算式,说说鱼缸里小鱼的条数是怎样变化的,先算的什么,后算的什么。进一步理解加减混合运算要从左往右依次计算)
小结
请同学们运用自己明亮的眼睛仔细观察这两个算式,与我们前面学到的有什么不同呢?
对,这就是我们今天学习的加减混合运算。在计算加减混合运算时应怎样计算呢?
三、巩固练习(课件出示)
小朋友们真了不起,小猴子看见同学们这么聪明,想请同学们帮助解决几个问题,你能帮助小猴子解决这些问题吗?

1.自主练习1。
看图,说说图中的意思。根据图意及自己的理解提出问题,
列式解答。说一说运算顺序。
问:还可以怎样列式?
说一说想法。
2.看图,说一说图中原来有几只天鹅,后来发生什么事情。
又发生了什么事情?
怎样列式?
说说运算顺序。先算什么,再算什么。
3.口算。
学生独立完成后,指名说运算顺序。
四、全课总结
小朋友们,这节课你们觉得自己表现怎么样?

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