团结友善 争做好少年主题队会评课稿

 《团结友善 争做好少年》评课稿
今天上午有幸聆听了赵老师上的班队活动课。我的第一个感觉就是这两个班的孩子真的很幸福。在日常的教学中，我们总是以教育性为主要目标，孩子们期盼的生动活泼、能发挥孩子主动性的中队活动为数不多，而像上午这样令孩子们兴奋不已、思念不已的中队活动更是凤毛麟角。所以我说这个班的孩子是幸福的，这一次的活动将深深烙印在孩子们的心里，成为他这一生中一笔宝贵的精神财富！在将来的某一天，他们一定还能幸福地回忆起活动中的某些片段。
一、选题贴近学生生活。
班队能充分发挥集体的智慧和力量，让每位学生在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。而主题班队的灵魂，开好主题班队会首先要确定鲜明生动的主题。《团结友善争做好少年》符合二年级学生学情，现在的孩子都是独生子女，家中的小皇上、小公主，不会处理和父母、老师、同学、朋友的关系，赵老师紧扣“团结友善”组织课堂，让孩子理解团结，懂得爱，学会爱，学会和人相处。
二、活动设计科学、趣味
这节班会课都在老师精心的设计下呈现了科学性，趣味性，课堂环节设计循序渐进，环环相扣。讲故事、背八礼四仪、读儿歌、唱歌曲、好书推荐等，赵老师的课堂生机盎然，充分发挥了孩子们的主动性。
这次的观摩，让我收获很多。一位心理学家曾经说过：“播下行为的种子，收获的是习惯；播下习惯的种子，收获的是性格；播下性格的种子，收获的是命运。”我深信我们教育工作者为了培养学生良好的文明行为习惯，在育人这块土地上辛勤耕耘，播下“责任”的种子，让团结之花在每个学生心中生根、发芽。

› 团结友善 争做好少年主题队会评课稿