10的分与合说课稿

 《10的分与合》说课稿
课前思考：
1、让学生在生动具体的情境中学习数学，如运用做游戏、直观演示等，以此来激发学生的学习兴趣。另外，培养学生动手实践、展示交流是学习数学的主要方式。
2、形式多样、层次分明的练习，符合学生的年龄特点，能有效地激发学生参与学习活动的兴趣，促进所学知识的内化。 “抓糖”、“找朋友”、“儿歌”、“对口令”、“猜一猜”的游戏，以师生间、同桌间、小组内等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提高了练习的效率；“有几种分法”引导学生运用所学知识解决实际问题，有利于学生的数学思考。
教学内容：教科书第37页的例题和“想想做做”的习题。
教学目标：
1、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学重难点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。
说教学流程
(一)、创设情境，激发兴趣
谈话：今天老师给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？让一个学生上台抓球，老师猜过后再来验证。
谈话：其实盒子里有10个小球，老师是根据10的分与合推想出来的，你们想不想和老师一样呢？ 板书：10的分与合。
（二）．主动探究，获取新知
（1）让学生猜猜10有几种不同的分法。
（2）媒体演示：有五串珠子，每串都有10颗。（演示：其中第一串右边的一个被涂上了红色）
提问：这串珠子发生了什么变化？有几个红色的？几个没有涂色的？
谈话：10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？看到这个，你马上想到了什么？ 引导学生说出10的式子，10可以分成9和1。
谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，第二串应该涂几个红色？应该从哪边涂起？第三、第四、第五串又应该涂几个红色？先小组讨论，后指名汇报。（教师媒体演示）。
（3）按照涂色的结果依次填写10的组成。学生独立填写，后指名汇报，
教师板书。 提问：根据图片和式子你还能想到什么？
（4）齐读10的分与合。
（5）、有序的表述和记忆10的分与合。
提问：谁能把10的分与合有次序地说出来？
先将10的组成完整说给旁边的小朋友听，再指名回答，你用了什么方法来记忆10的式子？
（6）、教学“凑十歌”。帮助学生记忆10的分与合。
(三)、游戏活动，巩固应用
1、采鲜花
教师课件出示，提问：哪两朵花上的数合起来是10？（指名说，后每人在书上连一连。）
2、开火车
课件出示。一列火车从远方开过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把它填完整吗？（学生独立填写，后集体订正）
3、对口令，男女生比赛说分成。
4、组织学生做找朋友的游戏。
(四)、总结评价
提问：这节课你学的开心吗？你学会了什么？如果满分10分，你给自己打几分？

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