浮力的应用评课稿

评《浮力的应用》一课

观摩了由万老师执教的《浮力的利用》双语研究课。万老师精心的教学设计，流利的英语表达。给听课老师们留下了深刻印象。课后，我们对万老师的课进行了认真的评议，认为有以下几个明显特点：

一、很好地体现了新课标的课程理念

突出的表现是：首先万老师从如何使沉入水中的鸡蛋浮起来，如何让孔明灯升空两个小实验入手。当学生看到孔明灯浮在空中时，从学生那惊讶的目光中能看到他们渴求知识的欲望被激发调动起来。随着万老师一句流利的英语We have to learn the application of buoyancy force in order to explain the phenomena.自然流畅地引入课题。巧妙地实现了从生活走向物理的课程理念。紧接着通过学生亲历制作小船，并通过开展谁的船装载货物最多的探究活动，使学生认识到要使船装载更多的货物，必须尽可能地增大船的排水量。为讲解轮船原理做了知识上的准备。紧接着应用阿基米德原理分析了潜水艇、飞艇、热气球的工作原理。又很自然地实现了从物理走向社会的课程理念。其次，整个教学过程在注重科学探究的基础上，实现了学习方式的多样化。

二、较好完成了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维立体课程目标。
首先在复习阿基米德原理的基础上，通过对浸在液体里物体的受力分析，讲解了浸在液体里物体的浮沉条件。整堂课都是在运用阿基米得原理和物体的浮沉条件这两个知识点，分析、讨论、讲解了轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理，使这一知识点得到了很好落实。在做孔明灯实验的同时，教师适时地介绍孔明灯的来历及作用，借此培养学生的民族自豪感，有机地渗透了情感教育。本节课由于授课内容所致过程与方法这一课程目标体现的不够突出。
三、这节课的教学抓住了学生直观性和实用性的兴趣特点。
让学生上台演示了模拟潜水艇上浮下沉的实验，并且利用视频讲解了潜水艇的工作原理，利用动画模拟飞艇和气球在空中的飞行的情景，有效地增加了教学的直观性。此外，本节课的内容就是联系生活联系实际的浮力应用课。很自然地体现了物理知识的实用性。因此既激发了学生学习物理的兴趣又使学生感受到了物理知识的价值，从而使学生产生了学习物理的需要，进而激发起学生学习物理的动机。
四、几个需要商榷的地方。

1、在水中加盐使鸡蛋上浮的实验，由于盐不能很快熔化致使鸡蛋不能很快上浮。导致出现了与教学脱节。若使用投影将实验现象投影到大屏幕上将会更加直观。

2、物体浮沉的密度条件应该由阿基米德原理和浮沉条件推导出来，而不应该让学生直接说出来，这样会更有利于加深学生对这一“条件”的理解和掌握，并应该强调该条件只适用于实心物体。

3、在初中物理教学中浮力教学既是重点又是难点内容。所以在教学中要穿插一些问题让学生讨论，以澄清一些错误概念的干扰。如：讲到轮船时可让学生讨论：一艘轮船由长江驶入大海时轮船受到的浮力如何变化？轮船是上浮一些还是下沉一些？等等。

总之，万老师执教的《浮力的利用》这堂课在“促进双语教学，促进课程理念示范研究课”的展示中获得了成功。值得一提的是万老师清晰流利的英语表达值得我们学习。
　

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