我是班级小主人主题班会教案与评课

“我是班级小主人”主题班会
活动目标:
使学生树立自己是班级小主人的意识,展现学生积极为班级做事,为班集体出谋划策的行为。
活动准备:
1、 培养好主持人
2、 准备好小礼物
3、 准备好小节目
活动过程:
主持人:我们来自不同的家庭,但却走进了同一个教室!一个教室一个家,老师就是我们的爸爸妈妈,我们就是这个家的小主人!“我是班级小主人”主题班会现在开始!
主持人:我们班有65位同学,大家喜欢我们这个班级吗?
同学:(喜欢)
主持人:大家喜欢我们班的什么呢?
同学:……同学——聪明、可爱……
老师——和蔼、可亲……
教室----干净、整洁……
主持人:在这里我们先要谢谢我们的老师!是老师教会了我们很多的本领!让同学们来说说自己都学会了什么本领。
同学:……
是老师让我们知道上课是该怎么坐好听课,怎么握笔写字、怎么守时守纪!是老师教会了我们拼音字母,使我们认识了更多的字!是老师教会了我们1+1=2,让我们快快乐乐的过了桥!
主持人:老师教会我们的东西太多太多了,说也说不完,现在让我们一起向老师表示感谢!全体同学起立。
主持人:谢谢老师!您辛苦了!
主持人:我们班从成立到今天,获得了很多荣誉!这里有我们每位同学的功劳!现在让我们大家一起来回忆一下:我们同学的哪些行为是对的?是爱我们班级?哪些同学称得上是班级的小主人?(给小主人发小礼物)
主持人:除了他们,还有许许多多的“无名英雄”——比如教室地上有纸,他们把它捡起来;书架上的书本放乱了,他们把它整理好;下课后,有人争着擦黑板;这就是我们班的同学!他们都是我们学习的榜样!让我们用掌声对他们的行为表示感谢
主持人:下面我们来做一个游戏。大家看一下,我这里有一根竹签,谁能上来把它给折断掉?邀请同学上来。(从1、2、5、8到65根)…………
主持人:大家想一想为什么一根、两根、五根、十根竹签都能折断掉,但65根却怎么折也折不断呢?谁来说一说?
同学:……
主持人:说得对!这个游戏说明了一个道理那就是——团结就是力量!其实这65根竹签就代表着我们班65个同学,一个同学的力量很小很小,但是65个同学团结在一起,力量就很强大!
主持人:说到团结,我想到帮助。我们不仅要团结在一起,还要互相帮助!
主持人:下面我们来看个动画片,看看故事里的小马和小驴是否相互帮助?
大家要认真的看,等下我要提问题的。
主持人:下面我来提几个问题。一是小马和小驴之间是否相互帮助?
同学:不是。……
主持人:第二个问题是小马和小驴没有相互帮忙的后果是什么?
同学:……
主持人:第三个问题是如果你是小马和小驴,你会怎么做?
同学:……
主持人:这个动画片告诉我们:帮助别人就是帮助自己!我们班就是一个大集体,只要大家团结起来,互相帮助,就什么也难不倒我们!你们说是不是?
同学:是。
主持人:我们都是班级的小主人,那又该怎样为班级添光彩呢?我们先来听听——同学演唱的歌曲《咱们从小讲礼貌》。
同学演唱(略)…………
主持人:除了讲文明礼貌外,我们还能为班级做些什么呢?大家都来说说。
主持人:通过大家的努力,我相信每个人---都能成为班级优秀的小主人!成为共产主义接班人!让我们全班合唱《中国少年先峰队队歌》。
全班:合唱《少年先峰队队歌》
主持人:“我是班级小主人”主题班会到此结束。



针对三年级孩子的年龄特点，开学之初，本期班级工作的重点便放在了对孩子责任意识的培养上。为此，开展了竞聘班级小干部，制定值日生公约、小组公约，确定班级责任岗等活动，目的就是增强孩子们的主人翁意识，懂得“我是班级小主人，我的班级我来爱”。

开展此次主题班会的目的即在于增强孩子们对班级的认同感，感受到成长在集体里的幸福，从而培养学生的集体荣誉感和集体责任感；做到心中有集体，能够从小事入手，处处为班集体添光彩。为了更充分地培养孩子能力，把班会的主动权交给他们，此次活动便由班长和大家推选出的一名同学担任主持。反思从准备到开展的整个活动过程，收获颇多。

一、前期准备工作是活动之源
班会课与其他教学课不同之处在于其活动性强的特点，如何让活动进行得有序、有效、有趣，便是需思考和准备的内容。此次班会课主要做了两项准备，一是对小主持人的培训，二是学生对在班级中快乐成长的记录。尽管孩子具有较强的悟性，但由于缺少主持经验，在预设与生成有较大差异的时候，两位小主持人还是缺乏应变机智，未能使活动“活”起来。这种现象亦是一种暗示，即培养学生能力在于平时日积月累，而并非仅仅是依靠某次活动能达到的。在日常的工作中，教师应真正学会“放手”。

二、班主任角色在班会活动中的作用
班级的主人是孩子们，班级活动的组织权、参与权都应是孩子们所掌握的。那么，班主任角色在活动中应起到怎样的作用呢？我想，应是多元的。活动组织中的顾问，活动过程中的参与者，遇到“危机”的引导者等等。总之，班主任角色应在不同的情况下发挥不同的作用。或许是因为有家长及学校其他老师坐在旁边，孩子们一节课都表现得很拘谨，话匣子没打开，未能调动学生情感。在这种情况下，小主持人越发显得无措，如走马观花般一个个流程匆匆而过。此时，班主任就应发挥出“及时雨”的作用，适时点拨或加入主持，既能对主持人起到示范作用，也能调节活动氛围使班会活动的有效性得以提高。

三、关注细节
“好习惯，从小事做起”这是我们的班训，生活细节、教学细节均具有最大的教育价值。在游戏活动中应注重培养孩子们的规则意识，养成文明礼仪好习惯，以及宽容、尊重的好品质。在“齐心协力”这个游戏环节中，各个小组出现了不同的表现，有的在组长有序的组织下顺利完成；有的却相互报怨，责怪对方。其实，这就是一种有效的教育契机，应让孩子们明白：对同伴的包容、谅解才是最难能可贵的收获。只要能善于关注细节，对孩子进行细节教育，我们的教育就能更加行之有效。

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