低碳环保主题活动说课稿

低碳环保 你我行
——主题活动说课
活动背景
近年来，低碳生活已经成为一种时尚，“今天，你低碳了吗？”不知不觉中已成为大家常用的问候语。随后 “碳足迹”、“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策应运而生。这一切的变化都源于人类对地球的伤害，地球生气了！更为值得关注的是，校园这一方净土，也深受影响，不再那么清新雅致，开始变得“五彩缤纷”，琳琅满目的包装袋漫天飞舞，洁白的纸张随处可见，哗哗的水声时断时续……校园的低碳势在必行。
活动目的
知识与技能：
　 通过学生对师生的调查，分析学生自己在学校和家庭生活中存在的不低碳环保现象，增强学生的环保意识，寻找低碳环保的对策，让同学们在学校愉快舒适地学习和生活。
过程与方法：
培养学生提出问题、分析问题、解决问题和收集信息、处理信息的能力，以及团队合作的团队精神。
情感态度与价值观：
通过实践活动，培养学生热爱校园，与同学友好相处，从而热爱学习的情感。
活动方式及前期准备
方式：资料收集、课间观察、问 卷调查、采访、录像、环保创新小制作、宣传制作、成果展示等。
前期准备：计算机、摄像机、数 码照相机、图书报刊等资料。
活动流程
第一阶段
课题的生成与确立。
第二阶段
活动的实施
第三阶段
成果展示
评 价
4.活动的成效
3.活动的创新性
2.小组成员参与活动的积极性
1.活动方案设计的目的明确
其 他
校 评
师 评
自 评
评价内容
1、通过本次活动，学生掌握了观察法、问卷调查法、采访法的运用，提高了他们收集资料、分析资料、整理资料的能力。
2、在活动的过程中，学生学会使用多媒体设备，如照相机、摄像机，以及对视频的简单编辑，这将为他们在以后的活动中打下良好的基础。
3、本次活动的每一个环节，都需要学生合作完成，这就很好地增强了他们的团结协作意识，培养了团队精神，使他们更加热爱自己的集体，从而营造一个更好的学习氛围。
4、通过本次活动，学生切身体会到低碳生活的必要性，掌握了许多低碳生活方式，更培养了学生勤俭节约的优良品质。
收 获
活动延伸
本次活动，增强了学生的低碳环保意识，培养了他们的勤俭节约精神，起到了良好的教育效果。
低碳环保主题活动虽然结束了，但低碳环保行动并没有停止，我们还要将它一直进行下去，让它走进千家万户，走进和协社会。
本次活动，增强了学生的低碳环保意识，培养了学生的勤俭节约精神，收到了良好的教育效果。我们今后会继续开展此类的活动，让社会热点融入校园，让校园更好地与社会接轨。
当然每一次活动都不会尽善尽美，在本次活动的实施过程中，我们也出现了不少问题，如：在调查问卷问题的设计时，仍存在不够简练、回收后分析统计时间较长的现象；在采访时过于拘谨，增加拍摄次数、活动还需增加新颖的想法，争取做到全员参与等，在今后的活动中一定要多进行这些方面的锻炼，让学生的能力更好的得到提高。
1、
反 思
谢谢您的观看，
请支持低碳！
第一阶段
第一周：确定主题——低碳环保—你我行”
在教生交流中，提出低碳生活的热门话题，学生反响较大，随即在教师的引导下，全体初二学生针对校园里不低碳环保现象作一次彻底的“盘查”，最终一直认为校园低碳势在必行。
第二周：准备实施　
确定调查对象、调查方式、调查问题等。设计调查问卷，预设采访对象及问题。
活动实施阶段
第三～四周：实施调查
　 分组：“摄制组”、“资料收集组”、“采访组”、“观察组”、“问卷调查组”，每组人员分工要明确。
活动实施中遇到问题，组内及时组织交流会，解决起来有困难的可以向老师求助。
第五周：整理调查结果，进行数据统计分析，制作倡议书、或手抄报、环保小作品。
第六周：利用宣传栏，向全校发出倡议，请同学们规范自己的言行，珍惜身边的景和物。在教师的协助下，利用校园电视台播放低碳专题讲座，从视听两方面加强同学们的校园低碳环保意识。
设计制作，准备资料
小组交流，解决问题
环保小作品
第七～八周：走访活动。走进办公室，走进教室，向老师同学宣传低碳环保知识，同时招募环保志愿者，让更多的人加入到低碳环保的队伍中来。对低碳环保做的好的老师同学赠送精美小礼物——自制环保作品。请校领导及相关部门协助，在办公室、教室、公共场所张贴学生自制的低碳环保温馨小提示，把低碳做到实处。
采访学生
采访老师
采访老师
第九周 ： 活学活用，将我们总结的低碳环保小技巧运用到家庭、社会，为今后的低碳环保全员总动员做好准备。
成果展示
低碳环保活动学生收获
校内变化
采访学生——活动的效果
 

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