营造艺术的情趣和意境说课稿

营造艺术的情趣和意境说课稿
各位领导、老师大家好重我说课的题目是营造艺术的情趣和意境o
下面我将通过教材分析、 学情分析、 教学目标、 教学重难点、 教学过程五个部分进行阐述o
b 一、 教材分析
本课属于“欣赏评述”学习领域, 这… 课的主要目的是通过对美术作品中营造艺术的情趣和意境的不同方式及表现形式的分析探讨, 感受不同绘画语言独特的艺术美感, 提高学生的艺术修养和品位, 培养学生的审美情趣。
二、 学情分析
七年级的学生， 通过小学阶段和上学期对欣赏评述领域的学习,已具有初步的欣赏评述能力。 但由于认知水平的局限, 对于情趣和意境这样较高层次的欣赏还力不从心。 所以, 通过引导和自主探究， 对美术作品的情趣和意境进行整体分析, 欣赏评述。 提高学生的审美趣味, 激发学生的学习热情。
三、 教学目标
1、 知识与能力: 感受美术作品中的情趣和意境, 了解美术作品中情趣和意境的…些表现方法n
2、 过程与方法: 通过比较、 分析、 讨论、 感悟、 欣赏与评述等方法完成学习任务o
3、 情感态度与价值观: 感受中外美术作品的艺术美; 增强学生价值观; 培养健康积极、 热爱生活的态度o
四、
本课的重点是感受美术作品中的情趣和意境o 难点是理解美术作品的情趣和意境, 把握作品的精神内涵o
五、 教学过程
结合教材内容和教学目标， 本课分为以下几个教学过程:
1、 情境导入:
多媒体播放课件, 观看几幅有趣的图片, 让学生感受生动有趣的照片o 引出问题: “艺术家是如何表现富有情趣的作品呢? ” 激发学生兴趣， 导出课题n 然后进入到发展阶段
2、 感受认知:
出示李可染的 《春牧图》 , 对这' …作品进行欣赏评述， 组织学生分析探讨 “你觉得画中最有趣的地方在哪? 这样表现有什么效果? ”
跟学生共同欣赏作品, 引导学生从构图、 构思及不同寻常等方面分析理解作品一侧坐的牧童转头仰望春柳(不是跨在牛背抬头看春柳)、悠然行走的牛 (观察牛的姿态)o 整个画面给人…种悠然自得感觉，是这幅画的情趣所在。
然后， 让学生分组自主学习, 欣赏评述 《蒲公英》 、 《青蛙》 、《散步》 三幅作品o 《蒲公英》: 这幅画里小姑娘吹起蒲公英的花子儿是最有趣的地方， 然后引导学生发现画面中用简单的几笔浓墨勾勒出刀和篮筐， 即丰富了画面, 又能表明小姑娘的现状， 与吹花子儿
4、 展示评述:
学生根据课后单元评价中的选择题来进…步巩固所学矢口识，运用所学新知识阐述自己选择的理由n
5 、 本课小结:
采用两个设问 ( “你学到了什么” ? “你的体会是什么? ” )
进行回顾总结、 巩固知识, 激发学生做 一个热爱生活、注重生活情趣的人。
我的说课到此结束, 请各位专家老师批评指正o

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