没有细胞结构的微小生物－－病毒说课稿

第四章 没有细胞结构的微小生物--病毒说课
一、说教材
教材所处的地位及与前后的联系 本节课是人教版初中生物新教材第二单元第四章的内容。生物圈中有多细胞生物和单细胞生物，还有没有细胞结构的生物。本节课就是在学生学习了多细胞生物体的结构层次和单细胞生物之后，对前面的知识是一个延续，使知识体系完整。另外，病毒在生物圈分布十分广泛，是生物多样性的重要组成部分，学好本课还对学生将来理解生物的多样性奠定了一定的基础。
教学内容
本节主要叙述了病毒的发现、病毒的分类、病毒的结构和生活及其与人类的关系。
一、说教材
教学目标
知识目标
①描述病毒的发现。②根据病毒的形态、大小及种类等方面的知识识别病毒。③说出病毒的主要特征及与人类的关系。④概述病毒的结构特点和生命活动特点。
一、说教材
教学目标
能力目标
学生通过类比的方法，理解病毒的大小；通过动手制作模型、模拟病毒的生活等活动培养学生的动手能力、科学思维能力、语言表达能力等。
情感目标
认同病毒也可以为人类造福。
一、说教材
教学重点、难点
重点：①病毒的结构特点。②病毒的生命活动特点。
难点：病毒的生命活动特点。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解）
一、说教材
二、说教法
本节采用目标教学法。根据本节的知识体系和认识水平，编制本节的教学目标是①培养观察能力②科学思维能力③分析及语言表达能力。通过提出问题的方式和教学手段的运用，激发学生的求知欲，再通过教师引导点拨，让学生在原有的知识基础上分析问题、解决问题，归纳出结论，做到深入浅出、事半功倍，教学过程更能体现以教师为主导学生为主体的原则。
三、说学法
学法指导
1 指导学生观察、制作、演示、模拟，促成学生知识的迁移，使学生对重点、难点知识能更好的理解和掌握，落实好教学目标。
2 指导学生正确观察分析图片、文字及录像资料，培养学生观察、思维及语言表达等能力。
四、说学情
七年一班十五名学生，分成了三个层次，有思维敏锐，学习能力强接受知识较快的；有基础知识差、理解能力学习能力学习习惯较差的，接受知识很慢；还有中等同学。针对以上学情在教学过程中注意提优补差，分层提问，提高不同层次学生的兴趣，达到共同提高共同进步的目的
五、说教学程序
引入新课 由观看动画“小男孩的 一天”引入病毒的话题
新授课
1学生分析课题总结出病毒的主要特征并模拟制作病毒的模型，通过演示讲解理解病毒的结构。
2通过录像了解病毒的发现。
3通过观察分析常见病毒的图片认识病毒总结病毒的分类。
4通过录像及模拟大肠杆菌噬菌体的生活来掌握病毒的生活方式。
5学生自主分析概括病毒与人类的关系。
课堂小结
反馈练习 小组竞赛“爱拼才会赢”
 

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