神秘的地下故事说课稿

神秘的地下故事说课稿
一、说教材：《神秘的地下故事——蚂蚁》是以小蚂蚁的巢穴为着眼点，了解并探究蚂蚁的生存方式及它的巢穴特点，将艺术领域中的绘画、表演等进行自然有机的融合，培养学生热爱生活、团结协作的精神品质，并创造出生动有趣的儿童美术作品。
二、教学目标：
（1）通过观察，了解蚂蚁的形态特征，以及蚁穴的特点，学习运用美术的绘画、剪贴等形式表现蚂蚁的生活习性。
（2）结合学生对蚂蚁的好奇与探究心理，了解人类的仿生学原理，引发学生对科学知识的喜爱，并从中学习蚂蚁的团结协作精神。
三、教学重点和难点：
重点：学习运用美术形式来表现蚂蚁的形态特征及蚁穴的结构等知识。
难点：创造性地表现小蚂蚁的各种生活姿态。
四、教学准备：
教具：1、多媒体课件、有关自然界中蚂蚁的影象资料、图片资料。
2.表现蚂蚁的歌曲、诗歌、美术作品等。
学具：学生绘画表现的材料、工具。
五、教法和学法：
教法：启发引导法、创设情境法等：充分利用多媒体教学手段，不断启发开拓学生思维，并通过介绍新朋友这一方法，来引导学生了解蚂蚁的一些生活情况。
学法：观察法、讨论交流法、合作学习法等：通过观察，让学生主动发现，探究创新，让学生体验合作的乐趣，从而体会蚂蚁的团结协作的精神。
六、说教学过程：
1、猜谜导入。
喜欢听故事和猜谜语是小学生的天性,所以一开始我就出示谜语说：“小朋友们，今天老师给你们请来了一位新朋友，你们想来猜一猜吗？”这一环节我就是抓住了这一特点来激发学生的学习兴趣的。
板书：课题《神秘的地下故事——蚂蚁》。
2、新授。
（1）让我们一起来看看蚂蚁朋友它有哪些形态特征。请代表来交流看法。
教师在学生发言的基础上来小结蚂蚁的形态特点：黑色的小头，细细的腰，圆圆的肚子，上下摆动的触角，又细又小的六条腿。（边小结边展示示范画）不同的角度所观察到的蚂蚁是不同的。出示各种角度的蚂蚁。
（2）介绍蚂蚁的家族成员。（出示图画蚁后、工蚁、兵蚁），向学生分别介绍它们在家族中的地位和作用。让学生更深入的了解蚂蚁的家族。
（3）介绍蚂蚁如何来认路。
蚂蚁在寻找食物的路上会留下一种气味，蚂蚁可以根据自己留下的气味来认路。
（4）介绍蚂蚁如何交流信息。
教师向学生介绍蚂蚁上靠头上的一对触角来交流信息的。（课件出示图片）
根据录像请三、四个学生来模模仿一下。这样可调动课上的气氛。
（5）播放片段：蚂蚁搬家
（6）展示蚁穴图片，与学生说一说蚁穴的形状和特征：弯弯曲曲、四通八达。
（7）想一想，我们生活有哪些建筑是根据蚁穴的原理来建造的。介绍人类仿生学原理。仿生学是近期发展起来的生物学和技术学相结合的交叉学科。仿生学的目的就是分析生物过程和结构以及将它们的分析用于人类生活的设计。仿生建筑是建筑仿生学的一朵奇葩。地铁与隧道便是根据这一“拱形结构”来设计的。（播放隧道、地铁的图片）。
3、作业：
在我们的作业本上也有一座地下故事，让我们一起来看一下，在这个家里，还有蚂蚁没有回家，让我们想象一下，等蚂蚁都回家的，应该是一种什么样的情景呢？这是为了能更好的拓展学生的思路，丰富学生的想像创作能力，在学生基本了解了蚂蚁和蚁穴的形态特征之后，为学生设计的一个创作情景来创作蚁穴和蚂蚁。
学生讨论
下面请同学，把你脑海中的情景画下来！并为自己的作品起一个合适的名字。比如说团结就是力量，我们都是好朋友、蚂蚁王国等。
五、作业评价
我主要采用课堂中学生互评、教师点评等形式表扬、鼓励想象力，丰富的具有独特创意的作品，从而提高学生学习美术的兴趣，并在活动中充分体验成功的喜悦。
4、拓展：蚂蚁搬家游戏（歌曲：蚂蚁长，蚂蚁短）
游戏又一次把学生带入了蚂蚁是王国，在课的最后，充分调动了课堂的气氛，让学生感觉到蚂蚁虽小，但团结起来的力量是强大的。所以我们也要团结在一起。
5、课堂小结！
在神秘的动物王国里，生活着许多能干的“小小建筑师”。他们以各自不同的方式，构筑自己美丽的家园。

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