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情绪万花筒说课稿

Tags: 情绪万花筒 人教版美术七年级上册 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丰富多彩的情绪
一、本课的地位和现实意义
《情绪万花筒》是人教版七年级上册第三单元第六课第一框的内容,情绪虽说是人的心理活动,但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;相反,消极、不良的情绪会影响个人的身心健康,抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟,容易冲动且肤浅、强烈、不协调,两极性明显,自我控制能力较差。本课通过生动有趣的活动、体验,让学生加深对情绪问题的了解,懂得情绪是多种多样的,应树立正确的心态,理解个人产生各种各样的情绪是正常现象。并为下框找到有效的调节情绪的方法做准备。并且对他们顺利的度过“危机时期”,保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。
二、教学总体设想及依据
  本课主要的目标要求是让学生理解情绪的多样性,明白不同的情绪有不同的作用。我在教学中采用了探究式教学法,通过设置“观察漫画,分析问题”、“联系生活,谈谈感想”、“游戏激趣,探索感悟”、“探究交流,激活思维”等生动、直观的情境活动来充分调动学生的学习兴趣,使学生在能力上、情感上获得成功的体验,建立自信心。同时,在设计课堂提问时,遵循学生的认知、心理规律,充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。在教学中让学生联系生活实际举出一些具体例子,使他们切实感受到情绪的多样性及不同情绪的不同作用;通过对小丽遇到问题的探究、思考,不断获取成功的体验,学会运用辩证思考问题的方法。
三、说教法、学法
本课教学设计紧紧围绕生活实际设置问题情境,教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终,引导学生积极观察、讨论交流,目的是让学生认识人类情绪的丰富多样性。
从教法看,本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念:
1. 解放学生的手,解放学生的眼,解放学生的嘴,让学生观察、讨论、体验、大胆表达自己的思想。
2. 注重创设情境。
3、注重学生自主、合作能力的培养
从学法上看,本节课力求使学生知、情、行的统一。
1. 动手、动脑习惯,这是主动学习的表现。让学生养成好思考好动手的习惯。
2. 敢于表现,显示风度。通过小品表演的方式培养学生为人处事的素质,提高学生的应变能力。
3. 协作精神。本节课涉及小组活动,要求他们团体合作,也只有这样,才能学会合作、才能取胜。
四、教学目标
[知识目标]  通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”,喜、怒、裒、惧是情绪的四种基本类型;不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
[能力目标]  提高情绪调节能力和社会交往能力。
[情感、态度。价值目标]  培育良好情绪,与人为善,乐观进取。”
五、教学重点和难点
  不同的情绪有不同的作用,只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪,所以这是完成教学目标的基础。教师可以通过向学生提供材料,让学生进行探究分析,来突出重点。从而培养学生丰富的情感,拓展学生的兴趣爱好;树立乐观的生活态度和远大的理想。情绪的含义比较抽象,学生对此难以理解。故是难点。
课 堂 流 程
当我们看到邹市明夺得奥运冠军时,大家的心情是
“高兴”
2008年,藏独分子疯狂破坏奥运火炬传递, 你对藏独分子的行为感到
“愤怒”
地震来临的那一刻你的感受是怎么样呢?
“恐惧”
情绪茶座
考试时由于自己的粗心,成绩发挥不够理想,你感到——
“懊悔”
所有这些感受你知道是什么吗?请用一个词来表达
情 绪
丰富多样的情绪
第六课 第一框
下面几句话分别表达了哪种情绪?
漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___
哀民生之多艰___ 风声鹤唳,草木皆兵___




问君能有几多愁,
恰似一江春水向东流___
闻风丧胆___
三军过后尽开颜___



猜一猜
最基本的四种情绪:




我做你猜
每个小组派两名表演能力比较强的同学参加,一人用动作(不能发出任何声音)比划出一种情绪的词语;另一同学猜出该四字词语。限时一分钟。
C 
D 
咬牙切齿
A 
B 
抱头痛哭
目瞪口呆
捧腹大笑
人的情绪都是通过什么表现出来的?
面部表情
 动作
 语调
情绪词语接龙
要求:全班分为四组,各代表喜、怒、哀、惧
四类情绪,看哪组想到的词语又多又准。
规则:每组限时一分钟。
目瞪口呆、害怕、退避、大惊失色、仓惶、紧张、担心、手足无措、草木皆兵、不寒而栗、惴惴不安、面无人色、慌张不安、提心吊胆

抱头痛哭、悲痛欲绝、伤心不已、悲哀、哀伤、心痛、凄凉、忧郁、伤感、泪留满面、难过、失望、哀痛、悲伤、遗憾

咬牙切齿、愤怒、气恼、恼羞成怒、怒不可恕、暴跳如雷、气愤、大怒、七窍生烟、怒发冲冠、怒目而视、不满、生气、愤愤不平、拍案而起

捧腹大笑、欣喜、欢乐、愉悦、开心、喜悦、心旷神怡、满意、狂喜、眉开眼笑、欢欣鼓舞、春风满面、舒心、自在、兴高采烈、扬眉吐气、手舞足蹈

结论:
最基本的情绪是喜怒哀惧四种
在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪
人的情绪是复杂多样的
 11世纪,人们做了一个实验:将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养,所不同的是,其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果有一只小羊先死了。
请你判断:你认为哪一只小羊先死,
     为什么?
实验的结果是:旁边有狼的小羊逐渐瘦弱,不久就死了;另一只没看到狼的小羊却健壮地成长。
因为:时时能看到狼的小羊在整个实验过程中,时刻处于紧张、焦虑、恐惧中,这些都是消极的情绪状态,对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。 
  同样,经调查表明,人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。
情绪对人身体的影响有积极与消极之分
积极情绪
消极情绪
充实人的体力和精力,促进人体健康
削弱人的活动能力,影响身体健康,产生多种疾病甚至死亡
某学校的两个班都在预定时间背诵一篇课文,中间检查时都有一部分学生背诵不出来。
其中一个班的老师对背下来的同学给予表扬,对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。全班皆大欢喜。结果全班在预定的时间里都背会了。
另一位老师对全班发了一通脾气,并提出背不下来就不下课。同学们提心吊胆,非常紧张,结果拖延了半个小时,仍然没有一个同学完全背下来。
请你思考:两个班同学的情绪分别是怎样的?这个小调查给我们什么启示呢?在学习方面该怎么做呢?
情绪会对人产生神奇的作用,在良好情绪状态下,能提高活动效率,容易发挥正常水平。在消极情绪状态下,会使人判断和分析能力下降,容易失去理智和自制力。做出许多不理智的举动。
在学习中,应保持一种积极情绪,做到“乐学”,这样会提高学习效果。消极情绪会影响学习效果,积极情绪有利于智力的发展,有助于人取得好成绩。
你参加比赛或考试时,有过紧张的情绪吗?是否影响你正常水平的发挥?
情绪过高或过低都不利于正常水平的发挥,我们在考试或比赛中要保持正常的情绪状态。同学们要掌握情绪的“度”。
情绪漫画
请充分发挥想象,接下来可能发生什么事情?
5
6
7
如果你是其中的某一个人,你将如何来改变这个结果?
一、情绪万花筒——复杂多样的情绪
1、情绪的基本类型:喜、怒、哀、惧
2、情绪是复杂多样的
二、情绪对生活的影响
1、情绪对人的积极影响
2、情绪对人的消极影响
情绪犹如双刃剑
情绪寄语
快乐是一天,不快乐也是一天,
为什么不天天快乐呢?
通过这节课的学习,请你设计你的情绪寄语,在全班交流。
作业:
请同学们回去将书本62页的插图写成一篇200字左右的小故事,并且续写输了比赛的小黄接下来的生活。
 

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