像火箭那样驱动小车说课案

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【教材分析】
本课是本小学《科学》（教科版）五年级上册第四单元《运动和力》的第三课，属于“物质世界”的范畴。本课由“学生玩气球”、“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”三个活动组成。
第一个活动，学生玩气球。学生玩气球的方法很多，让学生先说说他们玩气球的方法，再玩玩看，然后把活动引导到“把气球吹足了气放开，气球会怎样? ”这个问题上。学生发现气球会运动，但运动的方向是没有规律的，教师可以让学生研究用怎样的方法可以让气球沿一个方向运动 ( 想办法控制气球沿着一根绳子运动 ) 。
第二个活动，用气球驱动小车。学生根据课本出示的装配图安装喷气小车，教师需要在具体操作上作指导。引导学生通过对“给气球吹足了气，放开气球的气嘴，小车能运动起来吗？”这个问题的研讨，引出对反冲力的认识，包括反冲力与小车的运动方向和反冲力是怎样产生的。测量气球小车能行驶多远和想办法使小车行驶得更远，进一步认识运动与力的关系。
教材对于反冲力的表述止于举例说明的水平，不是下定义，只要学生能正确地举出反冲应用的例子就可以了。
第三个活动，对小车运动的思考。这个活动是对前面三课进行整理归纳，把“动力”对小车以内的影响作一个小结。活动重点在指导学生进行整理归纳，把事实上升到概念。
【学情分析】
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但它们到底是怎么一回事，学生就不明白了。在本节学习中，根据学生的年龄特点，选取学生熟悉的小车作为研究对象，用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难。学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。学习过程对观察和记录的要求比较高，要求学生要有耐心、细致的学习态度。
【教学目标】
1、科学概念
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
2、科学技能
经历玩气球、安装气球小车的活动，锻炼动手能力，进一步感受反冲力。
3、情感、态度与价值观
体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度；知道飞机和火箭的发明地，激发学生热爱祖国的自豪感。
【教学重点和难点】
教学重点：会用气球作动力推动小车。
教学难点：解释气球能喷气驱动小车的原因。
【教学准备】
教师准备：
1、有关喷气式飞机、火箭的图片和“神舟七号”发射的影像资料。
2、铁丝、打气筒、塑料瓶、带有自行车气门的橡皮塞。
分组实验：小车1副、气球2个、气嘴1个、橡皮筋2条。
【教学过程】
一、激趣引入，直切重点
（教师于课前在教室前面拉一根铁丝，铁丝上横挂着一个塑料瓶。教师和同学约定，这节课老师听大家讲。）
1、教师演示实验，要求学生注意观察、思考，看看能不能提出好多问题。
（教师演示实验：用打气筒向塑料瓶里打气，瓶塞被冲出来时，瓶子沿着铁丝反冲出去。）
2、学生尝试提出问题。
3、教师请学生画出实验示意图，并分析实验现象。
4、教师重新塞上塞子而不打气，提问：为什么瓶子不跑了？
二、玩气球，感受反冲力
1、谈话：玩一玩气球，把气球吹足了放开，气球会怎么运动？试一试，并仔细观察。
2、学生用这种方法玩气球。
3、提问：气球运动起来了，它朝什么方向运动？
4、讨论：是什么力使气球运动？（初步感受反冲力）。
5、请学生画出实验示意图，并要求学生解释。
三、安装气球小车，用气球驱动小车
1、教师：吹足了气的气球松手后能运动。把气球固定安装在我们的小车上，它能像火箭那样驱动小车吗？我们来试一试。
引导学生研究怎样安装气球小车。
2、分组实验：组装气球小车
教师出示材料：小车、气球等材料
让学生按照图安装气球小车（先讨论如何固定，应该注意的问题，可以看课本插图，再动手固定）。
3、玩一玩小车，让小车运动起来（气球吹足气后，松开气嘴）。
4、讨论：小车是怎样运动起来的？气球为什么能驱动小车，试着解释小车运动的原因。
5、把讨论结果记录下来，汇报交流。
6、进一步提出实验要求，再次实验。
（1）把手靠近气嘴处，感受气体是怎样冲出来的。想想气体冲出的方向与小车运动的方向有什么不同。
（2）调换气球固定的方向，观察小车运动的方向有什么变化。
（3）实验多做几次。
7、交流实验的发现和体会，归纳出反冲力的作用和方向。
归纳：气球里气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。小车是靠气球里空气的反冲力运动的。
8、解释瓶子运动和玩气球的现象。
四、了解反冲力的应用
1、反冲力能推动小车运动，我们还知道哪些物体是靠反冲力运动的？
请学生上讲台介绍。
a、节日燃放的烟花等。
b、喷气式飞机：机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受到反冲作用快速向前飞行。
c、火箭：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。
（出示课件、学生欣赏）
……
2、认识火箭和飞机的发明地。
3、播放“神舟七号”飞船发射的影像资料。
4、分析比较：气球小车的驱动与火箭的驱动有什么相同和不同？
（它们都利用了反冲的原理，但是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力）
5、出示水火箭模型，提问：你们猜猜它可以飞多高？
6、到操场上发射水火箭。
五、课外延伸
1、测量：我们的气球小车能行驶多远？量一量看。
2、试一试：我们能采用什么办法使气球小车行驶得更远？