花、果实和种子教学反思

《花、果实和种子》一课的感想
具体的环节老师们已经从课堂上已经看到了。下面，我想从课的准备的几个方面谈谈自己感想。
一、为什么选择这一课。
首先，我的想法就是尝试，我们组的两位老师王敏、李文豪也都有这样的想法。这样的课不同于典型的探究课，植物的观察课，教学模式应该还是存在很大的不同，但是我们从三到六年级每册教材中又都涉及到这样的课，作为一种类型的代表，应该去试一试。正像大家刚才看到的一样，课里面渗透了一些我们的想法，但更多的可能是不足，我们很愿意听听各位老师各抒己见，相互碰撞，这样我们脑子里会更清楚一些。
其次，是学习。植物单元的教学一直是我们比较头疼的一个单元。里面的知识涉及广泛，不做深入学习，经常出现这样或那样的问题。我觉得研究一节课也是一种很好的学习、增长相关知识点的途径。就以本课为例，我就认识了很多之前不认识的花，明确了一些花、果实和种子的相关知识，收获不少。
二、观察的两种花的确定
在这一节课的研究过程中，我才发现，其实，本课在今天这样的时候来上是不合适的。为什么呢？因为清明节过后，十字花科的花大部分已经过了花期，就是它们大都已经完成了传粉的过程，它们的雄蕊的花药里已经没有什么花粉了，不便于教学。所以，这一段时间，给我的课前准备和教学设计带来了极大的麻烦。没有有结构的的材料，学生的探究活动就无法实施。而又因为花的采集要适应便于试教和教学这样的条件，可谓困难不小。经过反复寻找，我否定了油菜花、云南黄欣、桃花、迎春花和杜鹃花，观察的花也由三种改为两种，挑选了较适合的白菜花和茶花。
三、教学环节的确定
昨天我还在反复思考关于教学环节的问题。之前在集体备课时，在胡老师的指导下，我们明确了强化花的观察，突出对学生观察品质训练和培养，而弱化关于果实和种子的教学的观点。经过两次试教，我发现最大的问题是观察雄蕊和雌蕊之前解剖这一环节带来的问题。主要是时间过长——大概8分钟左右，这样一方面影响学生之前激发起来的探究热情，另一方面，实际意义并没有我们想象的大，能更有利于对比观察，能更清晰的看清楚各部分的结构，但不利于整体感受雄蕊和雌蕊的在花的组成中的位置，我认为对于传粉的认识还是有必要的，本来就少的花粉容易遗失，更重要的是所占时间比例过大。今天我用的方式只能算是一种折中，不知道谁优谁劣，也想听听大家的意见。
以上就是我在本课准备时的一部分想法，希望大家多提出宝贵的意见，谢谢！
 

› 花、果实和种子教学反思