我是谁主题队会

主题队会
——“我是谁”

【设计理念】
自我意识是一个人对自己身心状况及周围事物关系的认识和体验。自我意识的发展过程是个体不断社会化的进程，也是个性特征的形成过程。小学生自我意识包括对自己的认识、对自己的评价、对自己的态度等。
小学生的自我意识不是头脑中固有的，对自我的认识也是从比较模糊逐渐趋向比较清楚，从比较片面逐渐趋向多面，从主要依靠成人的指点，逐渐趋向主动积极。问学生“你是什么样子的孩子”低年级学生往往只能说出一两个答案，而且多于能力有关，多是成人经常说的。高年级学生特别是经过训练的学生则能说出二三十个答案，内容涉及能力、性格、学习、品德、与人交往等多方面。小学生对自己的认识影响着对自己的评价，认识不清楚，评价就可能不准确；认识较片面，评价不可能全面其正确性也不会高；认识被动，评价也势必受到别人左右。小学生对自己的认识和评价决定着对自己的态度，只认识缺点的孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的态度、不满意的态度，靠别人的指点才能认识自己的孩子，其评价常常是摇摆不定的，对自己的态度也时常依据他人对自己的态度。
从发展的角度看是这样，从问题的角度看也是这样，大凡对自己不满意的学生或多或少存在自我认识的问题，存在自我评价的问题。因而自我意识辅导必须从引导学生正确认识自我开始。“我是谁”班级心理辅导活动，就是利用团体辅导的优势，借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自我。引导学生从关注自己一个方面移向关注多个方面。主要让学生懂得：
*你是怎样认识你自己的？
*你通过什么方式和角度认识自己？
同时这项活动生动有趣，符合学生的年龄特征。
【目标阐述】
1、引导学生从多方面关注自己，引发学生对认识自己的兴趣。
2、引导学生正确地了解自己，既认识自己的优点，也接受自己的缺点。
3、引导学生从“自我”和“他人”两个不同角度全面认识自己。
【重点难点】
1、重点：
（1）引导学生全面、正确地了解自己。
（2）引导学生从不同的角度认识自己。
2、难点：
引导学生悦纳自我，既认识自己的优点，也接受自己的缺点。
【活动过程】
一、热身活动
1、问问“我是谁”
（1）教师：同学们，我们彼此还不熟悉，先来做个小游戏认识一下吧。名字就叫“问问我是谁”。那么先进入第一环节——“你问我答”。请大家来问我，给大家5次机会，问5个问题。按顺序依次用“一问”、“二问”、“三问”等作开头。
（2）教师：接下来进入第二环节——“我问你答”。该老师来问问大家了。
教师依次用“一问”、“二问”、“三问”开头问几位学生。
（3）教师：最后进入第三环节——“自问自答”，自问 “我是谁”，自己回答，越多越好。
2、教师导语：
活动进行到这里，有一个问题想问问大家：你了解自己吗？下面就让我们在今天的活动中找一下自己吧！
出示课题：我是谁？
二、自己眼中的我
●“我是谁”——在动植物中找自己
导语：认清“我是谁”先让我们来认识一下“自己眼中的我”。
（1）教师取出事先准备好的写有学生熟悉的动植物名称的卡片（每张卡片写一个动物或植物名称，根据班级学生数量准备卡片）。
（2）学生在音乐的伴奏下随机抽取卡片，根据自己抽取的动物或植物特点，再结合自己的情况，说出自己的某些特点。在向同学介绍特点时，要想方设法结合自己手中所抽取的动植物的特点。
描述时可以这样进行：
我是什么，我有什么特点？
（3）学生汇报，教师做出相应评价。
（4）教师：现在你对“我是谁”有了什么新的感受？
三、同学眼中的我
●做小记者——在同学眼中找自己
导语：通过与动植物的比较，让我们发现了自己身上以往不被注意的特点，使我们对“我是谁”有了更多的认识。不过古人苏东坡说得好：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。正所谓“当局者迷，旁观者清” ，所以多 听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。
（1）请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法，并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：
同学眼中的我
今天，我分别采访了（ ）、（ ）、（ ），他们认为我（ ）。我的感受是（ ），今后我应该（ ）。 小记者：____________
（2）交流汇报
教师对学生的汇报做出相应的评价，也可请被采访者谈谈感受。
四、重新认识的我
导语：我们从动植物的比较中认识了“自己眼中的我”，又从小记者采访中了解了“同学眼中的我”，使大家对“我是谁”的认识更全面，也更深刻了，也使我们“重新认识了我”。
1、旧话重提
教师：现在你对“我是谁”又有了什么新的感受？
2、“自我展现”竞技场（以下两个项目，学生可任选一个参与）。
（1）我能写
尽可能多地写出答案，展开比赛，以最多者为优胜。
我是个（ ）的人。
（2）赛诗会
请每个同学写一首短诗描写自己，诗中要包含姓名、身体特征、兴趣爱好、主要性格、众人印象等五个方面，然后我们来开个赛诗会。
示例：
方舒婷，很苗条，有时上网把天聊。
热情组织文学社，人们叫我小文豪。

陈俊，个不低，喜欢操场把球踢。
对人礼貌又大方，大家叫我小球迷。
（3）小组交流，每个小组推选一位代表来汇报，参加其中一个项目的评比，教师相机点评。
五、总结提高
导语：同学们， “我是谁？”这个问题看似简单，却是世界上最难回答的问题。但是我们同学却给出了各种丰富多彩的答案，给了这个问题以富有个性的精彩诠释。相信他们将伴随你走过华彩人生的每一步。老师找来了几句名言，愿在这里与大家共赏，并以此共勉。
1、出示名言：
认识你自己。 ——苏格拉底
知人者智，自知者明。——老子
在生活中没有找到位置的人，多半是因为没有找到自己。——赖怀敏
2、教师小结：
同学们，“我是谁”是人生的一个重要课题，它需要我们用一生去回答，通过对这个问题的回答，会使我们更坚定地迈好人生的每一步，人生也因此变得更精彩、更丰富。

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