苏少版第一册美术试讲教案 像什么试讲教学设计

苏少版第一册《像什么》教学设计
【教材分析】从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。然后通过在纸片内外添画，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练，所以添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了孩子们完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。
教学目标:
1、 尝试用彩纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的联想，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。
2、 能用各种方式大胆地表现自己的想法， 培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。
3、 树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学重点:
启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。
教学准备:
各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《像什么》,胶水,彩色纸。
教学过程：
（一） 导入情景，初步感受撕纸
由教师讲杨贵妃撕纸的故事。
唐朝的美女杨贵妃最爱撕纸,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听宫女说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴的。怎么办呢?
你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)
学生各抒己见。
2、释疑:
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。
3、师边说边撕纸，引入撕出来的纸屑像什么？
揭示课题：14 像什么
【设计意图：给学生创设一个充分聆听故事的环境，让学生在故事中，对撕纸有初步的感受和认知，并知道这一张小小的纸片可以做成作品呢？让学生充分展开想象的翅膀。】
（二）引入撕纸，展开想象
1、教师随手举起一张刚才撕的纸片，让学生展开联想。
师：小朋友们看像什么啊？
2、然后转动不同角度，再让学生展开联想。
学生自由发挥，各抒己见。
3、教师出示从不同角度添画的作品。
【设计意图：培养学生想象的能力，对想象的过程有所了解，把想象的内容变成了画面，为学生初步感知撕纸作品的特点做好铺垫。】
（三）鼓励学生大胆撕纸
师:小朋友，你们想来撕纸吗？
学生尝试撕纸，这时可能有些放不开撕。
师再一次引导学生大胆撕，随意撕，想怎么撕都可以。
再让学生大胆上台说说他是怎么撕的。
【设计意图：通过撕纸活动，学生在老师的指引下，感受撕纸的快乐从而产生兴趣。】
（四）摸奖游戏，与同桌合作
1、引导学生针对刚才撕的纸屑展开联想。（同桌互助）
游戏规则：一方摸另一方的纸屑，让另一方联想，然后互换再做一次游戏。
2、教师请一位同学和老师合作来完成这个游戏。
拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？
转一个方向，又像什么？
反过来瞧瞧，还像什么？
【设计意图：师针对刚才摸奖游戏中抽出的纸片进行联想添加，让每位小朋友都参与这个活动，亲身感受，另外也加强孩子们信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力。】
（五）教师示范撕纸添加成画
1、师示范添加作品，但提醒学生注意形式多样，内容丰富。
要求：
⑴刚才从不同的角度展开联想，我们在添加时可以选择一个最佳的角度进行添加。
⑵可以从里面添加，还可以从四周添加，还可以内外结合添画。让学生了解添画的形式可以是多样的。
⑶内容可以从我们生活中比较熟悉的物体入手。
2、出示学生不同内容的作品
内容： 植物、动物、物品、风景…‥
【设计意图：通过教师的示范，学生在感受撕纸作品的添加形式和内容不是单一的，可以多样，充分展开想象。】
（六）学生尝试进行添加
1、师指导学生让他们抓住最合适的角度进行添加，让作品更精彩。
2、师出示添画步骤图，帮助学生回忆制作过程。
3、学生添画作品，播放音乐感受，让学生有更好的创作灵感。
【设计意图：让学生在轻松、自然的音乐声中创作。】
（七）作品展示
1、作品张贴在展示板上
2、并让学生上台一一说说他们对自己或别人作品的评价。
【设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法。】
（八）课后拓展：
1、出示用很多纸屑拼出的作品。
2、学生说一说自己看到的作品与我们今天学得有什么不同，产生想做的欲望。
3、引导学生课后有兴趣可以去做一做，做好之后，带来让我们全班同学一起欣赏。
【设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。】

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