苏教版八年级语文上册说课稿 父母的心说课

各位老师 大家好 今天我说课的题目是《父母的心》。下面我主要从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程及说板书六个方面对本课进行说课。 

新课标中“提出“努力改进堂课教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合。那么如何才能做到这一点从而落实课堂的实效性呢？我认为前提是备好课。下面我就说说我是怎样来构思这一课的教学设计的。

一、说教材 

 1、教材分析   《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元中的第五篇课文，本文是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。课文描写了在一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给贵夫人,又索回来的至亲至爱的故事，说明了优越的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。

本课与《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》、《我的母亲》这四篇文章组成一组课文，主题是“血浓于水的至爱亲情”。前四篇课文已对学生进行了父爱、母爱、兄弟之爱的亲情教育，本文被选为第五篇课文一是想让学生通过情感升华获得新的感悟；二是想让学生学习用一波三折的手法有力表现人物内心情感。 

2、学情 分析 

初中二年级的学生已具备一定的认识能力和理解能力，本文故事情节又较简单，他们理解文本不在话下。但是现在的学生多数是阿哥、公主之类，只会享受，不想付出，对父母的爱视为当然，所以亲情教育、感恩教育犹为重要。所以教学本文，我将安排一个课时，并以学生的自主学习为主，教师用十分钟的时间引导、点拨学生的学习即可。

 二、教学目标   教学重难点

本节课的设计，我努力做到“三个维度”的有机统一，并根据前面对教材特点的分析，因此，结合课文内容我确定本课的教学目标如下：

1、 知识与能力 　　

了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。 

2、 过程与方法       

  在反复阅读中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 

3、情感态度与价值观  

体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。 

4、说教学重难点   

本文作者用一波三折的写法把一对深爱着孩子的父母亲割舍一个孩子时心灵遭受地艰难地抉择和巨大的悲怆有力的表现了出来，而这一切都是通过对他们的语言、神态、动作的刻画。所以我确定本节课的教学重难点如下：-
    教学重点 ： 

1、   理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏”

2、   理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 

 教学难点 ： 透过语言感悟、揣测人物的内心世界应该是教学本文的难点 

三、说教法

    通过以上教材分析，我将采用“读、想、写、说”相结合教学法，引导学生在实践中学会学习，培养学生自主学习的意识，合作交流的习惯，并通过探究解决问题的学习过程，让学生对文本得以理解，有所感悟，受到情感的熏陶。

四、说学法

我们语文课不仅要让学生掌握知识，更重要的是要让学生学会学习的方法，本课教学着重指导学生以下的学习方法：

（1）教给学生阅读的方法，通过让学生细读、品读、精读，深刻领会作者所要表达思想情感。

（2）教给学生自主、合作、交流的方法，通过让学生思考问题，相互讨论，培养学生爱动脑筋的习惯，为学生今后自主学习课文打下基础。

3.教具、学具

采用多媒体和传统的黑板、粉笔相结合进行教学，运用直观教学法，调动学生兴趣，进一步加深对课文的理解。

五、说教学过程

（一） 激发兴趣，导入新课（计划用时4分钟）

运用多媒体播放歌曲《天下父母心》，并引用歌词“吃了多少苦 /受了多少累/你们为抚养儿女/遭了多少罪”并用激情过渡“当我们渐渐长大时，却发现为我们辛劳一生的父母已变成白发苍苍的老人。此时在你的心灵深处是否泛起点点涟漪？”这样用激情的方式从感性上唤醒学生在生活中对“父母之爱”的亲身体验，从而架起课文与学生有效沟通的桥梁。

用PPT课件展示作者川端康成的简历，帮助学生了解作者。

（二） 快速阅读，整体感知，梳理情节（计划用10分钟）

同时运用PPT课件展示以下预展的问题

1.用简洁的话概括本文讲了一个什么样的故事？并说说这个故事表达了一个怎样的主题？

2.父母本来想把孩子送走，后来又不送了，原因是什么？

这样的设计，让学生在通读全文的基础上理解主要内容，把握文章的主题和体会“跌宕起伏、一波三折”的故事情节，从而获得整体感知，突出了本节课的教学重点。

（三） 仔细阅读课文，感悟文中父母的真情（计划用时5分钟）

我设计了这样的练习：

通过小组合作、讨论完成：

找出文中在送换孩子时描写父母神态、语言、动作的词语，这些词语表达出父母怎样的心情？

（为了让学生更好地回答这一题，我设计了下面的问题）PPT出示问题

（1）财主夫人要求送一个孩子给她时，父母的表情是怎么样的？

（2）送走长子时呢？

（3）用次子换回长子时呢？

（4）用小女孩换回次子时呢？

（5）要回小女孩时呢？

以上几个环节，让学生通过反复揣摩文中父母在送每一个孩子时的语言、神态、动作来理解他们复杂痛苦的内心世界，从而突破本节课的教学难点。

（四）拓展提高品味语言，体会感情  （计划用时5分钟）

饱含深情地自由朗读课文，用笔画出你认为最精彩、最能表达感情的句子，并用“父母的心是＿＿ ＿ ，它让我想到了﹎ ﹎ ”的格式说出你的感受。（小组讨论、自由发言）

（五）创设情境，抒发感恩之情（计划用时15分钟）

我是这样设计的：

过渡语：德国著名哲学家尼采曾说过：“感恩即是灵魂上的健康。”感恩节将至，江苏电视台“情感天下”栏目有幸邀请到这三位孩子，他们回忆了自己童年的经历，节目结束前，主持人请三位嘉宾各说一小段话，他们会说什么呢？请你以其中一个孩子的口吻写一段话。

这样的课堂设计，不仅可以让学生练笔，拓展思维，巩固知识，而且在写作中，又可以升华情感，适时地进行感恩教育。

（六）小结（计划用时6分钟）

我是这样设计的：

孩子们，趁着我们和父母在一起的时候，多一份关心，尽一份孝心，也许只是粗茶一杯，也许只是淡饭一碗，但在爱的天平上他们是等值的，因为——孝心无价。

让我们怀揣一颗感恩的心把下面这部短片送给他们，愿天下的父母一生健康、平安。

PPT播放感恩动漫课件

 

六、说板书设计：       

 父母的心

          川端康成

首先送大儿子               眼含热泪，难舍难分

用二儿子换大儿子           无精打采

用三岁的女儿换二儿子       失魂落魄

最后请求归还女儿           痛哭失声

父母对子女浓浓的爱

 

本课的板书设计是把贫穷夫妻“三送、三要”孩子的决定、表情简单板出，体现了小说的深刻主题和情节特点，及父母复杂曲折的内心世界。这样的板书设计简洁明了，直观形象，突出重难点。