走进秋天主题班会设计

《走进秋天》主题活动设计
一、主题活动背景
（情境演示）齐老师您看：这是放假时我在公园里拾到的落叶，瞧，还是红色的呢，多漂亮啊。送给您吧！ 望着孩子那纯真的笑脸，再看到她手中高高举起的如获至宝的红叶，我似乎也从孩子的身上看到：
秋天是飘洒的，她给我们一个秋高气爽的好时节；秋天是果实累累的，他给我们一个金色的丰收季节；秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌。秋天是美好的，观赏红叶，采菊东篱，品尝鲜果，登山远眺------这一切都能使人心胸开阔，情志畅达。何乐而不为呢？既然我们如此喜爱这个季节，而我的学生们对秋天也已经有了一些感性认识，但此时的他们对秋天的感知却是片面的、零散的。为了让孩子们将片面的感性认识上升为理性认识，为了让学生更加了解秋天、认识秋天、喜爱秋天、从而热爱大自然。因此我确定，以《走进秋天》为主题，开展系列的综合实践活动。
二、主题活动目标（课件显示）
依据我对学情的分析，根据活动主题的需求我确立了如下的活动目标
①知识与技能方面：
1、了解有关秋天的知识，引领学生对自己的认知进行梳理、完善，拓展学生的知识范围。
2、在实践与研究的活动中加强学生的观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。
②过程与方法方面：
1、 通过上网、查阅书籍、报刊、实地参观与考察等手段把学生的目光从课堂引向大自然，开展主题研究活动。
2、 把学生已有的学科知识进行整合，在综合实践活动中引导学生掌握运用已有知识解决实际问题的方法。
③情感态度与价值观：
1、 激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养学生小组合作意识和责任意识。
2、 在 主题活动中，让学生体会发现自然的美，引导学生运用多种形式去表现秋天的美，从而使学生学会悦纳自我、热爱自然、热爱生活。
主题活动重点：引导学生运用不同方式去发现秋天的美，走进秋天。
主题活动难点：引导学生运用多种形式去表现秋天的美，留住秋天。
三、活动流程
为了突出主题活动重点，突破主题活动难点，以学生已有的认知经验为前提，以积极的学习态度为基础，以《走进秋天》为主题，旨在让学生在（课件显示）找秋；画秋；颂秋；品秋的过程中感知秋天的美、培养对秋的情感，激发学生参与活动的热情，从而使学生提高综合能力。
1、扣人心弦的“起调”
我多么希望我的综合实践活动课能像一首优美动人的乐章，使学生始终沉浸于轻松、和谐的氛围，全身心的投入，真正体验学习的快乐。
2、引人入胜的“主旋律”
秋之美——找秋天
孔子曰：“知之者，不如好之者”。实践证明：学生学习的欲望来自他对所学知识的兴趣，所以在“找秋天”的活动中，我制作了多媒体课件，借助多幅关于秋天美景的图片激发学生对秋天的情感，之后我组织学生走进大自然，寻找秋天的足迹，寻找植物的落叶、种子或者自己感兴趣的东西，看看大自然有哪些变化，感受秋天的魅力。
秋之韵——画秋天
在学生眼中，秋天是温柔的，她像一位慈爱的母亲，孕育成熟了每一粒种子；秋天又是多彩的，单单是那飘飞的落叶，在孩子的画笔下就生成了五彩缤纷的色彩。黄的、红的、绿的------这些绚丽的树叶无不向你诠释着她的灵动之美。在画秋天的活动中，落叶组的同学还向大家展示了自己制作的树叶粘贴画。尤其是该组同学对“秋天的枫叶为什么那么红”的解释既让我们增长了知识，又把我们带到了“霜叶如醉”的美景中。
秋之声——颂秋天
“天高云淡、秋高气爽、春华秋实、丹桂飘香---”学生首先用一系列成语把我们带入了宜人的秋天。接着，成语组同学向大家解释了“秋高气爽”的原因，并向大家介绍了雾和霜的由来。让人称奇的是，这些在我们看来是“灾害性”的现象到了学生的眼中却是那样的美丽，因为他们认为，这是大自然为了丰富景观而创造的奇迹。后来，该组同学用一首唐代诗人杜牧的《秋夕》将我们的思维牵到美丽的夜空，带我们一起遐想牛郎织女的浪漫约会。“诗歌组”同学的《山行》、《枫桥夜泊》等一首首古诗的吟诵，《树叶儿飘飘》歌曲的吟唱也都让听者如痴如醉。表现突出的是“节日组”与大家一起分享了教师节、中秋节、重阳节、国庆节等喜庆的日子。聆听着他们讲述节日的传说，观看者他们自编自演的小品，实在是一种享受。
秋之影——品秋天
在学生眼中，秋天是诱人的，因为果园里一片丰收的喜人景象，红艳艳的苹果，黄澄澄的梨，香甜的橘子，甜甜的葡萄------“秋之影”带领大家一起品尝秋天的滋味。一张张生动有趣的水果拼图引入入胜，一个个“水果娃娃”的自白既让大家明白了各种水果的营养，又让大家学到了许多吃水果的学问。一盘盘现场制作的水果沙拉更让大家一饱口福。
3、余音绕梁的“终曲”
四、活动评价
“小小秋色博览会”是指导学生分小组展示收集到的与秋天有关的图片、小制作等；展示学生的作品时，我设计了新颖的展板__“秋的记忆 ”，每个小组都把自己的作品放到展板上，这样的展示使每组的作品都有机会抛头露面，例如，在制作树叶粘贴画时，伴随一件件作品的出炉，学生不仅掌握了粘贴画的技法，而且也体验到了合作学习的乐趣，领悟到成功的喜悦。（课件：学生作品的照片）人人都是小评委的环节，学生的个性得到了张扬，每个组都把笑脸选票贴到了心中最美的作品上，在这个过程中全体同学参与了评价，再次强化了活动难点。最后，选出了优胜组请获奖团队发表获奖感言，并当场师生留影，记忆下了最美的时刻。（师生合影的照片）课尽尾声，我都会用适时引导学生运用本次活动中所得，可以将自己的作品进一步完善。下节课我们将共同赏析、评议大家的作品。这样巧妙的将课内学习延伸到课外，使本课达到了“课虽终、思未了、趣不尽、情更浓”的境界。
五、活动反思
本次主题活动历经了一个多月的时间，但是同学们在活动中始终热情高涨，不管是活动主题的确立、资料的收集还是成果的展示，同学们积极寻找方法来解决问题，有的通过上网、有的查阅书刊、有的问老师、家长，有的到果园、田野参观……使得学生的自主性得到了充分的体现。在这一个月的活动中，同学们做到了全员参与、主动参与、全程参与、合作互助、共享多赢。形成了一种积极参与向上的学习氛围。（课件显示）纵观本课，我最大的收获就是从始至终我通过有效的组织教学为学生创造了一种轻松、快乐的学习环境，营造了一个和谐、民主、合作、探究的良好的活动氛围。在动手操作过程中，我利用小组合作的学习方式，将小组成员分成材料管理、粘贴技师、艺术总监、主持讲解四个角色，充分发挥小组成员的个人优势，实现了全员参与。进而，在学习与实践中，在自评与互评中，通过自己的组织教学，实现了在实践中求知，在实践中提高，在生活中发现，在发现中创新的目的。在学生每一次的活动前，作为组织者、协助者、促进者，我都深入到各活动小组中，鼓励大家。可以说，掌握任何方法、技能的根本目的都在于运用。正是由于自己在学习指导方面的科学预设，在活动中才有了一幅幅作品的精彩生成。在活动中，孩子们最大的收获就是在走进秋天的同时走进了大自然，学生在欣赏美的同时，学会了创造。在动手操作的学习中学会了美化生活，在赏析作品的同时，学会了悦纳自我、享受成功。新课程要求我们改变观念，时时事事皆学问。我多么希望综合实践活动的课堂能成为我们师生梦想起飞的地方！
教研员点评；

首先 选题贴近学生的生活，能引发学生的兴趣。综合实践活动的选题是指导教师比较费神的事情，在选题过程中，我们的教师比较喜欢选择一些比较热点有一定影响的题目来做，这样对于小学生来说，离学生的生活比较远，并且有一定的难度，“走进秋天”这一主题就在孩子的身边，做起来就比较容易。
其次 在制作树叶粘贴画一课，体现了综合实践活动实践性课程这一特点。俗话说：只有在游泳中，才能学会游泳。这一课看上去只是一节简单的手工制作课，但在整个制作过程中，学会了使用浆糊、剪刀等工具，掌握了造型、设计等技巧，学生的各种能力都得到了锻炼。
再次 活动的评价贯穿整个活动的始终。从找秋天到颂秋天，再从画秋天到品秋天整个主题，教师都非常重视学生的评价。在制作树叶粘贴画的人人都是小评委的环节，每个人都把笑脸选票贴到了自己心中最美的作品上，在这个过程中全体同学参与了评价，学生的个性得到了张扬。最后，还选出了优胜组请获奖团队发表获奖感言，并当场师生留影，记忆下了最美的时刻。
总之，在这个主题研究活动中在动手操作的学习中，学生不仅掌握了有关秋天的知识，学会了悦纳自我；还体验到了学习的快乐，感悟到了成功的喜悦。
 

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