我很重要班会说课稿

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《我很重要》班会说课
【主题分析】：
目前学生心理承受能力、抗挫折、抗打击能力较低，经常在报纸、电视上发现因某些小挫折与不顺心，甚至还有些就因为无聊而自杀的案例。为了帮助学生提高心理承受能力、正确认识自我的价值我设计了这节《我很重要》的班会课。通过这一节课，让学生正确认识自己的优点与价值，感受到自己对父母、对老师、对同学来说都是不可替代、很重要的人，从而教育他们热爱生命、欣赏生命。就本次班会的主题来看，正确认识自我价值，体会到自我的重要性是本课重点、采用什么方式和方法来培养自己的自信心与自我价值的实现是本课的难点。
【活动目的】：
知识与技能目标、通过这活动，让学生重新认识自己的重要性，少了我，生活肯定不完美，少了我，班级不是一个完整的班级，少了我，家不成家，少了我，朋友也会少些色彩！
过程与方法目标：指导学生学习培养自信心的方法。
情感态度与价值观目标：
明白我存在的重要性，正确认识自我价值，重新拾回自尊、自信，形成热爱生命、欣赏生命的理念！
【教学方法】：
【教学过程】：
环节1：案例分析、引出“我很重要”
阅读材料：某校高二学生张某，在深夜跳楼自杀。在外经商的张某父母清理张某
遗物时发现他的日记：
七月三十日
生活为什么这么无聊？.
读书到底有什么用？„„
十月十三日
我的朋友在哪里？在哪里？„„
十月十四日
无聊，无聊„„
1.教师组织大家讨论张某这位同学是因为什么原因而跳楼的？
学生：(1)上课听不懂，无聊；
(2)读书成绩差，受家长、老师批评郁闷；
(3)要好的同学朋友太少了，没人倾诉;
找一位同学归纳总结：觉得自己很没用，做人没意思了，目的：找到矛盾的表面病因。
2.你们觉得张某该跳还是不该跳？为什么?
学生：不该跳，因为家长会很伤心，为这些小事情不值得，生命是很宝贵的等等。
目的：从盘观者的角度发现生命很宝贵，我们对别人来讲很重要。
3.如果时间倒退，给你机会，你会如何劝解张某？
学生：（1）从转换角度思考：别把那些不开心的时候放心上，想想自己的优点与特长，比如体育方面、艺术方面、至少嬉戏游玩、电脑游戏平时我们都可以拿来炫耀一番，说不定哪天同学就要来请教你了。
（2）从亲情、友情角度思考：如果有一天我们不在了，我们的父母亲人该多么伤心啊，我们对父母来讲是很重要的。
教师总结：有一天当你遇到挫折与困难的那个时候你会想到以上的方法来劝解自己么？这节课就让我们就来说一下我们自己的优点、说说我们的存在对我们班级、老师、父母亲戚们的重要性。
目的：“俗话说：当局者迷，盘观者清”，从盘观者的角度引导学生通过自己的能力来寻找解决矛盾的良药——学会正视自己的价值，发现我很重要。并引出本课课题——
“我很重要”。
环节2：名文指路，说说“我很重要”
1、承接环节1
让学生上台来说一下自己的长处与优点，说说自己的重要性。
结果没有一个学生愿意上来讲，为什么呢？我就让学生看看下面的名言：
（1）如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
（2）一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗
（3）老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——孔繁森
提问：这三句名言有什么共同之处？
（强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的）
事实就是这样，我们从小到大受到的教育多为称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”
、“我不重要”了。但实际上从上面张某这个案例我们知道，有时候我们需要说——“我很重要”。
那怎么学会找自己的优点，学会说我很重要呢？
目的：从源头上分析给学生看，为什么没人上台来说自己的优点，为什么我们都不说自己很重要，并且为后面的教学设置疑问。
2、如何克服这个困难？
教师就把一篇由毕淑敏老师写的《我很重要》
（文章附后）作为今天班会课的礼物拿来赠与学生：形式上采取印发给学生后，由教师深情的朗读，学生聆听。
目的：
毕淑敏老师写的《我很重要》很贴切本课主题，能从各个方面引导学生发现自己是十分重要的，从潜意思里消除传统的“谦虚教育”所带来的那种“我不重要”的负面影响。
读完文章让学生讨论下这篇文章从哪几个层面揭示出“我很重要”?