面积与面积单位听课有感

听课有感
听了几堂课，感触颇深。
一、效仿名师，不是形式而是实质。
《面积与面积单位》这节课沈老师是模仿了特级教师吴正宪的教学而上。但是总的感觉不怎样，开始，她也采用了一个富有挑战性的小竞赛导入新课，但由于她要求没有明确好，气氛没有煽动好，两个学生的涂色比赛没有激起学生们的求知欲。平淡、无味，教师直接揭示“面积”这个数学术语，接下来，沈老师也分两层意义来理解面积。（1）物体表面的大小（2）平面图形的大小。但物体表面与物体底面讲述不清，讲平面图形时出示了一个正方体，反让学生混淆，所以在揭示总结面积的概念时，非常艰涩。在讲面积单位时，本人认为首先要让学生理解领会为什么要用面积单位，使用面积单位的必要性，不用面积单位分不清面积的大小。从面积单位需要出发，然后按层次，从高级单位或者从低级单位开始，不要间隔，为以后学习单位换算打下基础。最后的故事，老师讲的像绕口令，学生听得云里雾里，有点画蛇添足之感。
二、该灌输时就灌输。
好像总是启发、引导才是体现新课程的理念的。本人认为一些概念、定义本身就是人为的规定，就不需要浪费学生的时间，让学生瞎猜。该灌输时就灌输，既省时，又明确，何乐而不为。如《质数和合数》，写出了2——10的约数之后，老师一定要让学生观察约数进行分类，学生苦思冥想分组讨论，还是没有说中老师的要求，要知道是按约数的个数而分，而且是以两个和两个以上分两类，这是多么难的分类标准啊，这个脑筋让学生动得不值得。
三、合作讨论应少而有价值。
整堂课的题目，都是合作讨论，小组分工完成，只能让优等生更优，差生更差，懒学生更懒。《比例的应用》就有此弊端。