《课堂观察－走向专业的听评课》学习体会

《课堂观察－走向专业的听评课》学习体会
《课堂观察――走向专业的听评课》一看到这本书的封面，我就知道上一本好书，它能给我很大的启发，对我的教学水平的提高有很大的帮助。作为有二十多年教龄的教师，在教学中早已形成一个固定的模式，教学也似乎找不到新的突破，总是在原地划圈，总觉得缺少点什么。如何找到新的突破口，如何让自己的教学有所变化，有所提高，这个问题一直在我脑海里闪现。当我看到《课堂观察――走向专业的听评课》时，我有一种久违了的感觉。
本书由四个部分组成，记录着作者们对于课堂观察的研究过程，通过三年的努力，他们将课堂观察研究逐渐深入，将研究成果毫无保留的展现出来。针对这四部分内容，我也谈一谈我的感受。
第一部分"故事分享"。一个故事就像一颗种子，蕴含着无限的遐想和喜悦。作者们和读者一起分享着课堂观察的故事，述说着践行教育实践时真实的情感与体验，也透露着实践者对课堂观察深层的理解和独特的阐述，还有那份感动。其中，浙江余杭高级中学 彭小妹 老师写的《谁改变了我的专业生活》让我印象最深，她坚持在课后记录每一细节和反思，并经常读读自己的课堂观察笔记，想想自己当时的思考。我们又何尝不应该这样呢，多观察，多记录，多反思，那么这些无形的力量总会点点滴滴的改变你的教案、课堂教学，也改变你与学生的交流，甚至是你的整个专业生活。
第二部分"问题解答"。专业行动不仅需要经验积累，更需要知识基础。本书选择了20个问题，由浅入深，用问答的方式，介绍课堂观察的概念、意义、操作技术与流程等。这些问题与解答，让我形成了课堂观察正确的观念，并在正确的观念指导下行动。特别是文中讲述的在整理课堂观察数据进行推论时应注意什么时，有几点特别对我有帮助，一要把定量和定性的方法结合起来，两者相互补充，我们往往更注重定量，而忽略了细节;二是要注意数据的信度和效度问题，要将重点放在数据产生的可能原因的分析上，而非简单的价值判断;三是推论要基于证据，推论程度要适当，避免一些不必要的推论，不要仅基于经验和印象来推论，这样的推论是没有意义的。
第三部分"范式创新"。这一部分讲述的是作者们创造了一种新的听评课范式，其表现了课堂观察的专业内涵，让读者了解到要观察课堂必须理解课堂，明确具体的观察点，借助观察记录工具，还要有一个合作体并按照一定的程序进行才能真正的做好课堂观察。在本章内容中，有课堂观察框架、学生学习维度、教师教学维度、课堂性质维度、课堂文化维度等一系列表格，教会了我怎么记录课堂的一点一滴，更好的掌控课堂，这是本书的精华部分，代表了作者的知识创新。
第四部分"课例研究"。课堂观察活动后，撰写自成一体的课例是必须的，它是课堂观察的延伸，作者在总结前人有关课例研究成果的基础上，创造性的构建了一种全新的课例结构，分五个部分组成:背景、课前会议、课中观察、课后会议、附件。从文中的四个课例中，我体会到了怎么更好的去上好一节课，从设计，到实施，到监控，到交流，到总结，到反思。
读完这本书，我感慨万千，我反思自己所做的远远不够，在课堂观察上和专家们有这么大的差距，我又庆幸自己找到了努力的方向，知道自己今后该怎么做，我想，这本书一直会陪伴着我，直到我达到自己的目标，努力吧!