从彩虹桥事件说起教学反思

重庆市地方课程《重庆社会》六年级上册
《从“彩虹桥事件”说起》教学反思
各位评委、老师：
大家好！
我执教的课题是小学《品德与生活》六年级教材第五课《从彩虹桥事件说起》。这是一篇以反腐败为内容的教材，旨在通过本课的教学，让学生知道了解“彩虹桥事件”这一过程，牢记“彩虹桥事件”留给后人的警示，教育学生做一个拒腐败、知荣辱、淡名利、重责任的人。
以反腐败为题材的教学内容进入小学教材，是重庆地方教材在全国范围内的首次尝试。对于这一教学的内容，以前少有涉及。让学生认识腐败现象，认识腐败的根源是本课教学的一大重点，也是一大难点，在教材所提供的音像素材库里，没有一张图片，没有一段视频，教材中对事件的描述也极其简单。怎样把这一震惊全国乃至世界的事件生动地再现在学生面前呢？这是我在处理本课时所面临的一大难题。如果不让学生从心灵上受到感触，情感上产生共鸣，“彩虹桥事件“就无从说起。于是，我对教材进行了再处理。通过查阅网络，了解当时的情景。编写再现了彩虹桥事件的过程，通过老师声情并茂的讲述，以期达到”未成曲调先有情“的效果，这就是本课的第一教学环节——魂断彩虹桥的设计意图。
让学生了解那段不堪回首的历史，认识腐败，是本课的一个教学重点。但本课的另一个更重要的德育目标就是教育学生做一个“拒腐败、知荣辱、淡名利、重责任”的人。对于小学生的教育应该以正面教育为主，学生明白了什么是耻辱，更重要的是让学生知道什么是光荣。让学生以怎样的行动来实践“淡名利、重责任”，只有这样，德育目标才落到了实处。于是我让学生在了解了“彩虹桥事件”，认识腐败的危害后，通过一些正面的人和事，来引导学生。如：介绍了优秀共产党员黎昌和、邓平寿同志的优秀事迹，播放了抗洪抢险的系列画面，让学生说说身边的先进的人和事，最后落实到我们小学生怎样做一个负责任的人等一系列环节，以求达到德育教育的效果。
当然，针对本课教学，仍存在许多困惑，如：教材的把握是否准确，教材挖掘的深度及广度是否恰当，学科特色是否突出等，期待各位评委、同行的指正。
谢谢！