教研活动观课体会

教研活动观课体会
在教研活动中，我们看了看了两堂课，有了很多的感触，形成了以下的体会，这是我的发言内容：
首先，这两堂课都以语篇教学中的小学英语单元整体教学设计为基础，在对课文进行教学的时候，充分考虑到了前后知识的连贯性，在复习旧知，引出新知的思路下，展开教学。老师能够紧紧围绕单元主题，合理设计课时话题，再构文本，成为有意义的段落，通过语篇教学，来凸现语言的系统功能。文本再构的理念已经深入人心，我们在平时的教学生活中也能够比较好地运用，理解它的含义，并思考怎样把它实施地更好更科学。
在课文教学中，老师都能把主线定在不同的情境下展开。在这样的课中，学生说话的机会是很多的。老师十分注重英语的语用功能，她们运用情景创设策略，为学生提供了语言素材，这样可让所有的学生也能有言可语，提高学生的课堂学习的参与度，提高口语表达能力。我们可以发现，不同年级的老师能够根据不同年龄段孩子的特点，进行文本的设计，体现出文本的特色，这也将更有利于孩子们的学习。我们的老师，还能够在单元主题中创设文本，围绕整体进行把握。特别是在设计教案和制作课件方面，要注意到单课文本和单元主题之间的关系，并在处理好关系的基础上，进行教学的设计，这样更有利于课堂内容的实施，更能够帮助学生学习到书本上的知识，也能在一个特定的主题下培养他们的学习兴趣。在我们的课堂中，老师能根据单元的主题进行对学生进行情感上的培养，引导他们具有正确的人生观和价值观。
同时，她运用多种媒体教学策略，在故事背景下制作了录音并结合多媒体一幅一幅的展开，将完整的语篇展示给学生，做到形象鲜明，能深深吸引学生的注意力，使语言材料也变得简单、直观、生动，具有故事性，符合这个年龄段孩子的特点，大大降低了语言的难度，促使学生对语言的理解，从而激发学生强烈的学习兴趣。
这些对我们都有很大的帮助，对以后怎样设计课堂，设计教案都有指导性的意义。