教科版六下《分类和回收利用》教学设计

【教学目标】 

1、科学概念

●垃圾中的一些原料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾节约资源。

●垃圾分类、分装便于垃圾回收和对一些有毒垃圾的处理。

●堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。

2、过程与方法

●调查当地废品回收情况。

●进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。

●开展做堆肥的活动。

3、情感态度价值观

●培养强烈的资源意识。

●养成垃圾分类、节约资源的习惯。

【教学准备】 

学生：带一些平时会扔掉、但可以回收利用的物品来；分组分品种调查废材料再生利用的方法和好处。 

教师：有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚酯塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有关图片。 

【教学过程】 

一、 导入 

1．（教师出示一袋装有一些纸盒、玻璃瓶、塑料瓶、废金属的垃圾）这是什么？是垃圾还是资源？ 

2、今天，我们就一起来研究垃圾的回收利用。（揭题） 

二、 回收利用报告会 

1. 把带来的物品集中起来，检查这些物品是不是都是可以回收利用的。 

2. 这些可以回收利用的物品中，以哪几种材料居多？ 

3. 按制作的材料，把这些物品分分类，再统计出每一类的数量。（详见表格设计示例） 

4. 回收利用这些材料有哪些好处呢？按玻璃、钢铁（金属）、纸、塑料分别来说一说。 

5. 不少同学都是通过一些数据和资料来说明回收利用和生料加工相比所具有的优势，你们是怎么搜集到这些数据和资料的？对于这些数据和资料，你们有什么感想？ 

6. 如果回收利用垃圾花的钱比生料加工花的钱更多，那就不需要回收了。对这个问题你们是怎么看的？ 

7. 仔细观察那些可以回收利用的塑料饮料瓶，上面有没有一个统一的标志？这个标志在哪里？是怎样的？有什么含义？数字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我们可以为垃圾的回收利用做什么贡献？ 

8. 简介这个世界通用的回收标志。 

9. 你们认为较为完整的解决垃圾问题的系统方案应包括哪些方面？ 

（引导认识方案应包括垃圾减量、回收利用、无害化处理这三个大的方面） 

三、 建一座回收中心 

1. 对于这些已经分类的、可回收利用的材料，我们应该怎么办？ 

2. 我们的学校、班级垃圾回收利用工作做得怎么样？还可以做哪些改进？ 

3. 让我们行动起来，回收可利用的宝贵资源。具体该怎样做呢？ 

4. 小组讨论，制定方案。 

  方案主要包括：需要做几个分类回收箱？ 

                不同材料的回收标志如何设计？需要文字说明吗？ 

                回收箱放置在什么地方？ 

                如何管理回收箱？谁来管理？等等。 

5．简介并评价方案。

四、做一个堆肥箱

1、多媒体出示家中的碎菜叶，蛋壳等厨房垃圾。

师：这些垃圾能再利用吗？

2、简单介绍如何做一个堆肥箱。

五、 总结、拓展 

1．将收集、整理过的资料进行布展。 

2．利用课外时间，组建一个班级或学校的资源回收利用中心。