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逆风行驶的小车科技小制作

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小学科技制作活动
六年级上册第十课——逆风行驶的小车
一、教材分析:
本课是个头脑“奥林匹克”竞赛项目,它由两部分构成,一是制作能逆风行驶的小车,二是制作好后的比赛。
1、小车的制作:
制作小车的要求:一是借助风力作动力不需其它动力,二是能逆风自行一定距离,三是风能是干净的自然能源并浸渗环保意识教育
2、如何选材:
既然是借助风能的小车,它必须有车身、车轮、车轴,还应有与风叶连接的传动部分、风轮等。
由于一般来讲,风能提供的动力是不能与电力提供的力相比,因而它对制作的要求就必须是车身,应尽量轻巧,车轮轻而活动自如,而且各连接部分应活动自如,阻力小,所以在选材上应选轻质的,如纸板类,传动连接应环节尽量少,以减少能量损耗,从而提供最大动力,当然风轮的选择制作也很重要。须提供足够大的动力逆风行驶。
3、制作应注意的事项:
一是应首先设计好各部分的选材,尺寸的大小。
二是注意风叶的旋转方向与车轴及车轮的配合衔接及制作,特别是风轮转轴与轮子之间的衔接与传递应如何实现?(可考虑多种选择,如皮带轮传递,绳索传递等)
三是比赛的组织,在做好后,应充分利用比赛这个形式充分调动学生制作和动脑动手的热情,应注意提供风扇风力的大小适量,从而保证更多同学的作品能参入并成功。
4、总结与讲评:
对制作过程的完美追求,应是制作内容的重点,在学生制作过程中,必然会出现一些问题,如何引导学生思考改进,应多给予学生实践的机会,在比赛中也会发现问题,将这些问题留给学生,让他们自己去想、去动手,老师只稍加引导,比赛后应让学生充分地说说自己的感受,是如何改进不足的,老师进行即时点评也是必要的。
教 案
课 题:《逆风行驶的小车》,小学科技制作活动
实 验 本:六年级上册第十课
教学目的:
1、了解掌握利用风能逆风行驶的小车的原理及制作方法。
2、培养学生动手动脑的探究能力,及制作技巧,浸透环境意识,增强制作兴趣。
教学重难点:制作中材料的选择及尺寸大小安装等过程。
课型与方法:结合课文,动手实践。
教学过程:
一、活动准备(提前布置)
硬纸板若干张,细铁丝,细棉线,胶水,剪刀,铅笔,圆规等。
二、活动方法
1、简介逆风行驶小车的原理及结构。
风能是大自然赐给人类诸多能源中的一种干净、环保、便宜的能源之一,今天我们就来做一辆能靠风能提供动力而逆风行驶的小车。
2、各部件的制作。
a、制作风轮,将一块硬纸用圆规划一稍大的圆,(必须能提供带动车轮转动的动力,否则须加大),然后将圆六等份,用铅笔绘出如图1的六片梯形,六片叶略斜对称,将每片旁条形剪下,每片叶底剪开一部分,同一个方向倾斜,然后用胶水固定,再在叶片装上一根铁丝做轴,如图2。
b、制作车轮。用硬纸剪出八片圆形,每两片加一纸条做成一个如图3的纸饼,注意两片纸板间的粘接一定要紧,共做四个纸饼,再剪一个长形纸板,卷成纸筒,周长略小于纸饼大小,然后将纸筒与纸饼两端连接粘好如图4,圆心穿一根铁丝作轴。
c、制作车身。将硬纸做一个长方形有底纸箱(宽略大于两轮宽),底部应高于车轮位,在长方形的长边上各挖两个凹槽,在短边用较厚纸粘贴二片长方形作支架,如图5。
d、组装。将两车轮装于车厢下,(可用手推小车看两轮是否能转动自如,若出现轴于两轮间隙小而不转,应加大间隙,然后装上风轮,将风轮轴放于两支架上,若是风轮过重,应将其中一支架的凹槽用纸封住,防脱落,同时在风轮轴与后轮之间,装上细绳做的传动带,可在风轮轴上先装一个较大的的圆形塑料简固定,塑料筒外圈刻一凹槽,将细绳带放入凹槽内),如图6。
将各部件装了后,将风轮转动,看是否能带动小车行走,若不行看是否风力过小或细绳与风轮轴打滑等,改进后若能行驶,则可以比赛了。
三、小车比赛:
1、选一平地,划上跑道,分1米、2米、3米、4米,用一台风扇作风能动力,然后,参赛选手分组A、B、C组,每次3—4人,记成绩,看谁的跑的距离远和速度快慢两项,得出结果。
2、小结。
本节课通过制作,同学们学到了不少知识,尝到了制作的乐趣,也锻炼了自己动手动脑的能力,同时,也遇到了一些困难,克服了困难,增强克服困难的信心勇气。
三、课后练习:
(1)写一写本次制作你的感想,你得到了什么,遇到什么困难是如何解决的?你认为还可以如何做。
(2)你能否将风能动力改为小电机动力,作一次尝试。
四、课后反思:
“逆风行驶的小车”是众多此类课型中的一课,此类课的特点是取材容易,制作难度适中,作品对学生具有吸引力,且赋于学生思维发展与想像空间,但也有一定难度,对学生的取材、制作水平有一定要求,从实际情况看,有以下几点值得注意:
1、少数学生由于很少动手制作(或没有找到需要的材料而放弃制作),从而对制作兴趣不大。
2、对制作中出现的重点问题如传动部分不合理,如风轮过小,转轴带不动车轮(或传动带过松、过紧、打滑),从而影响了制作积极性,此时应及时帮助学生,找出原因加以改进。
3、比赛很重要,可以充分增强学生的制作兴趣、热情及收获的喜悦,因此,一定要组织比赛。
4、对没有成功的学生一定要鼓励,帮助他们分析原因,找到解决问题的方法,从而更积极的参与制作。