幼教家园合作论文

家园共育——推进幼儿教育个性化
摘要： 通过与家长进行及时有效的沟通，让家长能够更多的了解自己的孩子，了解更多的科学的教养方式。辛勤的汗水换来的是孩子们一天天茁壮的、富有自己独特个性的成长。家园共育能够对每一个孩子的发展给予有效的、针对性的、持续的支持，为孩子创造一个和谐的、统一的教育氛围，从而促进幼儿更健康更快乐的发展。
关键词： 沟通、家园合作、促进
《纲要》指出：家长是幼儿成长中的第一任老师，也是幼儿最持久的教师。家长的教育理念和言行直接影响着幼儿的身心发展。他们对幼儿游戏和活动的关注以及所表现的兴趣，与幼儿的进步、发展有着密切的关系。家长与教师的有效合作对幼儿的身心发展、游戏水平以及学习能力都会产生积极而深远的影响。
而幼儿由于先天素质、家庭环境、生活经验的不同，在发展方向、发展速度、发展潜能等方面会表现出明显的个体差异。为了促进每一位幼儿富有个性的发展，只有家长有效的参与幼儿教育，才能真正实现目标，从而使幼儿真正健康成长。因为家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的合作伙伴。
班里有个小男孩叫乐乐，能力特别强。思维很活跃，每次提问他都积极思考，主动回答问题。做事认真，喜欢看书还认识好多字。但是最近发现在同伴之间不会沟通，表达很少。有时还带有攻击性的行为。于是我主动和乐乐妈妈进行了沟通。

师：乐乐家长您好！由于晚离园与您见不到面，所以少了很多沟通的机会！请您有时间充分利用安康网与我们联系，多多交流沟通！近来发现乐乐在课堂上以及回答问题时都非常主动，很有主见，而且表达能力很强。但是在自然的状态下与老师沟通（有时与同伴间）存在一些问题。具体表现在不看着对方或歪头斜着看；不像回答问题时那样自信；不愿意说或是很简短的说几个字。我们很是关心！想了解他在家人面前或在公共场合的表现。是否也是这样？希望我们的互动能引导孩子，使其有更大的进步和发展！
家长：谢谢田老师！乐乐因小时候由爷爷奶奶带过一段时间，接触到的事物、人少些。说话和办事总是很胆小，以前更是不敢说话，并且低着头看人，现在进步多了，和外面的小朋友一起玩还可以。不过总是觉得不知是自尊心太强了，还是胆小，总是表现出你不愿理我，我还不想和你玩呢。唉，我也很发愁，不知怎样改变他。希望从您那取取经，我会常在安康网上和您沟通的。
师：您有这种教育意识非常可贵。希望通过我们的努力会对孩子的发展有所帮助。像他这种状况的孩子在当今社会其实有很多！如果成人不给予关注会对孩子的心灵带来伤害。我们能做的就是对他进行积极的带动。孩子的天性就是活泼开朗的，对这个世界就是充满好奇和求知欲的，要相信乐乐的能力。我这里有几点建议，希望您能参考。
1、陪陪孩子，即使工作再忙，也要和孩子每天睡前进行15分钟以上（持续的）的交流互动。问问孩子今天有什么高兴的事，和小朋友做了什么游戏，和老师学了什么新本领，等等。让他感受到亲人的关注，朋友似的聊天。也是提升孩子总结、概括的能力。
2、多多观察孩子，发现孩子的兴趣点，给与物质和精神的支持，和他一起做他喜欢的事。
3、乐乐的理解能力非常强，家长遇到问题可以就事论事，告诉他作为父母的想法，也请他说说自己的想法。对错分明。
4、介于他在幼儿园的表现，发现他是一个任务性很强的孩子。交给他的小任务都能较好的完成，而且创意十足。家长可以在家也给他一些小任务（力所能及的），让他去发挥。比如做饭时，让他在安全的情况下做做小助手、去超市请他来结账，您可以在一旁观察，适当时您在帮忙等等。我认为您完全可以利用生活中的各个环节与其交流互动，把他当个大孩子，去尊重他的同时也适当的让他知道爸爸妈妈的努力和辛苦，相信聪明懂事的乐乐会理解你们的。这样一来，工作忙没时间也不是交流的问题了。
家长：非常感谢，我一定会努力的。平是我对乐乐在学习上要求很严，但生活上不他自理能力很差。可是能是时间太紧迫了，没办法，还有他的语言表达能力方面也不太好，不知是什么原因，要是背什么东西到很快，我想多加锻炼一定会有进步的。而且我发现他现在好像长大了，有时有自已的思想了，以前我让他学什么，他还不反对，现在他会说:"我不想做。"从幼儿园回来他也总说今天做什么了，妈妈你和我一起玩，但是我因为忙总顾不上仔细听，对他也很歉疚。不过每天晚上我都要给他讲个故事，只是没有让他自已表达一下，以后可以让他说说自已的想法。呵呵，孩子长大了，有时还真不知怎么样做。有您做指导真的很开心，谢谢了！
通过和乐乐妈妈的沟通我大概了解了乐乐的家庭教育情况。对于乐乐的妈妈，在教育上只重视了知识的输入却忽视了情绪情感的输出，没有给孩子提供表现与表达的机会。导致孩子开始是想表达却没机会表达，只能憋在心里。到后来已经不愿意去和别人交流了。除了给乐乐妈妈建议外，在幼儿园我也有意观察和引导他。就乐乐的兴趣点——喜欢读书，为切入点，在过度环节时请他来讲读故事，让他来给大家提问题。一有机会我就主动拉着他，跟他聊天，问问他的想法。渐渐的，乐乐在和我说话时能够正视我了，从一开始只说几个字变成几句话。他说话的表情神态也自然多了，不再像以前那样歪着头眼睛直直的看人了。我把乐乐的进步及时反馈给乐乐妈妈。
家长：谢谢田老师，乐乐很喜欢您，他总说田老师对我好。呵呵，小小人还心眼不少。您的鼓励对他的自信心很有帮助，他现在对讲故事越来越有兴趣了，而且以前总爱买玩具，现在好像转性了，有时我回到家，他便把拖鞋递过来。我想一定和老师们的教育分不开的。不过我觉得他不缺少一种知难而上的思想，学钢琴配合不好，画画不好，总是哭，不知该如何引导他。
师：最近我们结合比比课内容对幼儿进行礼貌教育。要知道说一些令人开心的话，做一些让人开心的事。互相帮助，互相关心。乐乐能为您拿拖鞋，这就更能说明他是一个细心，懂事的好孩子！并且掌握了一些主动与人沟通互动的能力。希望您能给予赞美和表扬。
关于练琴的事我知道，需要很强的自控能力，连大人都会觉得很枯燥。对于他这个年龄阶段的男孩子，应该重在培养孩子的兴趣，比如，多听听钢琴曲，帮助熟悉旋律；玩一些简单的练耳游戏，如听单音，do.er.mi等。千万不要让孩子觉得这是任务，否则会事倍功半。
现在的乐乐是一个积极乐观、活泼开朗的小朋友。你会看到他那充满真诚与自信的眼神，快乐、幸福的笑脸。与乐乐妈妈的互动还在继续，在这短短的几个月中，乐乐的进步不但体现在与人沟通上，也体现在对待他人或对待某件事情的态度上。
除了通过安康网与家长沟通之外，在平时我还采取面谈、电话、信息、小信封、移动硬盘等多种方式将幼儿在园情况或建议以文字、照片或是录像的形式介绍给家长朋友。通过与家长进行及时有效的沟通，让家长能够更多的了解自己的孩子，了解更多的科学的教养方式。辛勤的汗水换来的是孩子们一天天茁壮的、富有自己独特个性的成长。家园共育能够对每一个孩子的发展给予有效的、针对性的、持续的支持，为孩子创造一个和谐的、统一的教育氛围，从而促进幼儿更健康更快乐的发展。