小学学校2013—2014学年第一学期工作总结

2013—2014学年第一学期工作总结
本学期，我校能继续深入贯彻国家、省、市《中长期教育改革发展规划》精神，认真落实《“十二五”教育发展专项规划》要求，坚持“效率为先、落实为本、过程求细、方法求活、开拓创新”原则，围绕“通过‘均衡’评估、建设‘教育强区’、提高教育质量、打造教育品牌、争办满意教育”任务，按照局务会所提出的“一条主线、六项重点”和“安全、稳定、廉洁、守纪”工作要求，努力构建“抓管理、重质量、创特色、树名牌”工作格局，学校的校风、教风、学风明显提升，学生的行为习惯和学习习惯有效养成，无重大安全事故发生，无流生或隐性辍学；教育教学常规制度不断完善，常规管理制度有效执行，集体备课和教学行政管理制度有机推进，片区教研和校本教研有效形成，教师爱岗、敬业、奉献、乐教风气浓厚。学校建设有了新发展，教育品牌有效形成，社会评价反映好。现就本学期学校各项工作作以下总结：
一、落实德育为先，加强育人针对性
能坚持以社会主义核心价值体系引领德育，深入学习贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《市中长期教育改革和发展规划纲要》，认真落实全教会精神和全国德育工作座谈会精神，积极实施《省中小学德育工作三年提升行动计划》，以教育强区、全国文明城市测评、德育先进校评估为依据，以“社会主义核心价值体系融入中小学教育”为主线，强化基础、提升品质，积极创新、激活德育，切实增强德育工作吸引力和感染力，整体提升德育工作水平。
1、深入贯彻落实《关于开展新一轮三项主题活动的意见》和《同安区教育系统“三访三创”活动实施方案》等精神，坚持育人为本，师德为先，师能为重，活动牵引，创先争优，不断深化教师队伍师德建设、岗位大练兵和“进社区、进家庭”等活动。
2、认真执行《关于加强中小学校园文化建设的工作意见》，坚持以“日常行为规范养成”、“班级文化建设”等为抓手，认真创造学校围墙文化，把“忠、孝、礼、义、仁、智、信”和经典名著喷绘于学校围墙，结合学校课题研究工作，把有关规则意识的童谣张帖于走廊和楼道，设置安全教育文化长廊，使学生的“品德习惯、行为习惯、学习习惯和安全意识、法制意识、健康心理意识”等养成教育方面更“标准、规矩、传统”，从而推动校园文化内涵发展，全面提升了学校文化品位，构建成平安、健康、文明、和谐、快乐、向上的校园文化。继续深化市级课题《规则意识及良好习惯的培养》的研究，把课题研究成果融入到德育和学科领域中，使课题研究产生最大的效益，争取早日形成校本教材。
3、坚持以“校园活动开展”为载体，认真落实好“六个一工程”，全面落实绿色校园、书香校园、平安先行校、少年宫建设等工作，拓宽了学校德育的空间与形式，积极体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化和班级文化。
4、加强主题教育活动。充分利用教师节、国庆节、建队节、中秋节、重阳节、元旦、春节等有利时机，开展社会主义核心价值体系融入教育全过程的主题实践教育活动。组织学校全体师生进行学习网上的好人好事，积极参与“身边的好人”等主题的网上投票活动。
5、加强心理健康教育。要按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《同安区中小学心理健康教育评估方案》组织实施心理健康教育。认真落实心理健康教育进课堂的新规定，加强心理健康教育教师队伍建设；积极开展心理健康主题教育活动，促进学生心育方面的交流；规范心理咨询室建设，本学期，新添置小学生心理沙盘操作系统，借助校园广播、心理信箱或心理热线解答有代表性的心理问题；培养学生良好的心理素质，增进全体学生的心理健康，预防心理疾病，促进中小学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
6、深入开展“我运动、我健康、我快乐”阳光体育和“2+1项目”等活动，进一步推动“校园吉尼斯”、“可爱生肖”、“趣味运动会”、“校园三节”等工作，本学期组织开展学校体育节活动，以年段形式组织学校趣味运动会，充分发挥学生的体育运动机能，让学生的身体素质进一步有效提高。
7、创建“平安先行校”。
（1）落实安全责任制。学校始终把社会治安综合治理和创建“平安先行校”摆上重要议事日程，纳入本校的年度计划。坚持“谁主管、谁负责”的原则，校长是本校安全工作的第一责任人，成立以校长为组长，教导主任、少先队总辅导员、工会小组长、班科任老师等为成员的校园综合治理工作领导小组，明确职责，落实安全责任追究制。学区与学校、学校与班级，部门负责人与在岗人员签订岗位责任书，层层签约，责任到人。
（2）开展“平安先行校”创建工作。加强内部管理 ,健全完善校园安全管理工作机制，加强“两排查”工作的深入开展，全面消除校园内外的安全隐患，增强师生的安全意识和自我防患能力，确保师生安全，稳定教育教学秩序；进一步加强安全制度建设,制订各种预案，并进行反复演练。开展“平安班级”的创建活动，做到活动有方案、有活动、有评比、有表彰、有总结，提高“平安先行校”创建工作的实效性。
（3）贯彻落实《中华人民共和国消防法》，深化消防安全“五大”活动，构建学校消防安全“四个能力”建设，结合开展消防清剿火患战役活动，确保各项消防安全工作落到实处。
（4）进一步落实“五防”教育。学校以高度负责的态度，利用集会、国旗下讲话、班队会，加强安全教育；学校每月至少开展一次安全教育活动，班主任每周至少进行一次安全教育班会，并做好记录。
（5）落实法制安全教育。学校充分运用宣传工具对师生进行法制安全教育，广泛开展“学生带平安常识回家”活动，每学年开展四次以上的法制教育讲座，把法制安全教育渗透到主课堂，落实每学年禁毒教育、消防安全教育各2次以上的讲座。本学期，聘请汀溪司法所所长对全校学生进行《预防未成年人犯罪》的法制讲座。
（6）加强学生食宿管理。落实《区中小学、幼儿园寄宿生、宿舍管理细则》和《区学校学生宿舍管理暂行办法》，加强午膳生的管理。要严格按午膳生管理制度执行，确保午膳生在校的各项安全。真正做到思想认识到位，组织领导到位，责任落实到位，保障措施到位。
二、完善精细管理，进一步促进管理上水平
以促进教育均衡发展和建设教育强区为指导，加大建设现代学校制度。立足时代要求和学校实际，积极探索“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”制度体系，进一步完善学校管理制度建设，努力构建新型的宏观管理制度和内部管理制度。坚持办人民满意的教育，全面育人、全员管理、全程管理，有机将达标校、标准化学校、特色校、文明校、校园文化、素质教育、课程改革等工作结合起来，创新工作、有效工作、高效工作，实现“一校一项目、一校一特色、一校一品牌”现代化学校建设成效，办人民满意教育。
1、以规范办学行为为保证，完善教学管理。积极开展以“五规范”为主要内容的办学行为大检查活动，加强管理，规范办学行为，不断建立适应素质教育要求的教育教学新秩序，确保学生的课业负担明显减轻，不规范办学行为明显减少，管理水平明显提高。坚持“在精细中求规范、在规范中求优化、在优化中求特色”原则，认真推行“精细化”管理，确保各项工作“时时有人抓、事事有人管”。
2、建立和健全片区活动制度和工作机制，进一步开齐开足开好中心校和教学点课程，有效整合资源、优势互补、相互促进、共同发展。
3、认真贯彻落实《市人民政府关于进一步做好进城务工人员随迁子女接受公办义务教育工作的意见》和《区人民政府关于印发进一步做好进城务工人员随迁子女接受公办义务教育工作实施方案的通知》等精神，积极接招收外来务工人员子女入校学习，做到“应收尽收”。本学期，我校外来学生已达106人。
4、坚持以发挥学生主体性为原则，积极创造平台和空间，有效培养学习良好的学习习惯和“动手、动脑、动口”能力；积极探索解决控辍有效方法，落实好“防流控辍”责任制，关注“后进生、学困生”的辅差，全面落实学困生的跟踪转化工作，多留心、多鼓励、常关心、常沟通，调动学习积极性，减少“低分率”，减少“隐性辍学”，确保学生“进得来、留得住、学得好、考得好”，力争实现“零辍学”目标。
5、以建设高水平义务教育为指导，提升办学水平和内涵发展。认真对照《省义务教育标准化学校评估标准》要求，积极做好整改、补强和建设等工作，形成特色，提高品位。
三、深化课程改革，进一步提高教学执行力
1、认真执行《区教育局关于进一步加强常规管理、促进有效教学的若干意见》等精神，开齐、开足、开好课程，健全和完善常规教学秩序与制度，积极开展“常规管理专项检查”、“推门听课日”、“教学开放周”、“平行课研讨”、“教学视导或随访”等活动，以查促建、以评促改，推动学校教学常规管理工作真正落到“实处”。积极实施《关于加强有效课堂教学行政管理的若干意见》要求，全面推进有效课堂教学行政管理活动，为建设课堂教学新景观、大幅度提高课堂教学实效提供良好的活动模式。
2、认真落实《关于进一步加强集体备课管理工作的通知》，深入研究课堂教学过程，提高集体备课有效性；以校本作业试点工作开展为平台，积极探讨“有效作业”做法和经验，建立适合本校学生实际的校本作业体系，形成能共享的“教学资源库”。
3、深入执行《福建省义务教育质量监测工作实施方案》和《厦门市教育局关于进一步加强学校考试管理工作的通知》等精神，以“公平、公正、规范”为评价原则，积极探索评价方式方法，突出“合格率、低分率”为主体的责任性评价，充分发挥“合格率是责任落实率、低分率是工作责任担当值”功能，建立学业过程跟踪评价体系，落实好“学业目标、学业过程、学业评价”学业质量全过程监控，真正让评价工作促进教学改革。本学期区对五年级语文和四年级英语进行质量监控，我校取得可喜的成绩。
4、坚持“以课题带动科研、以科研促进教研、以教研促进课改、以课改促进教学”工作原则，积极开展“主题教研”、“问题教研”、“微型研究”、“校本教研”等教科研或课题研究。积极推进市级课题《规则意识及良好习惯的培养》和区首轮基础教育改革试点项目《适度集中办学，提高教育质量》等研究工作，并适时组织阶段性交流研讨。借助“柯土地名师工作室”为教研平台，充分发挥教师的特长，学校的教研活动有声有色。
5、坚持过程性管理为主，向管理要质量、向过程要质量、向规范要质量。全面落实实验教学，积极开展研究性学习活动，不断深化“提出问题”比赛和“综合实践活动”评价，并强化检查评估，从组织机构、实施过程、成果特色等方面组织督导；深入开展“助学提质”、“学习习惯养成教育”活动，在提高“学生学业合格率”工作同时，全力做好降低“学生学业低分率”工作；注重研究的针对性和实效性，倡导 “问询制”、“质疑制”和“研讨制”工作方式，研究备课、研究课堂、研究作业、研究辅导，实现“有效教学”和“教学有效”。
6、下大力气狠抓毕业班，扩大办学效益。
坚持质量为本，狠抓毕业班教育教学质量，进一步健全和完善“质量负责制、集体负责制、年级责任制、包班包人制和定期谈话制”等管理制度，积极推行“年级一盘棋、学科一盘棋、教学整体战”策略，全面提高毕业班工作效益和质量，促进学校内涵式发展。
期初，组织毕业班语、数、英老师进行教学研讨，扎实落实好“分年段知识达标”任务，着力培养学生良好的学习习惯、养成良好的学习行为，做好小学和初中的衔接。
树立整体推进意识，充分发挥好“抓早、抓紧、抓细、抓实；齐心、协作、勤奋、拼搏”传统经验，挖掘可提高空间，占领可利用时间，坚持“以研促教、以研促考”原则，突出“有效”，突破“有效点”，落实“有效分”，实现量质“双丰收”，提升社会认可度。
四、以人为本抓思想，建设队伍促发展和提升。
1、坚持以人为本原则，重视“教学生产力”养成，提倡爱岗敬业、无私奉献，注重教师职业道德教育和教育教学能力提高，注重学习引导和榜样示范引领，改善教师心智模式，以正确理论武装人；完善学校各项规范，以严格的制度管理人；大树典型、弘扬正气，用身边的事教育身边的人，以先进的典型带动人。充分发挥以班主任为核心的教育群体和以备课组长或教研组长为核心的教学群体的有效作用，形成教师整体协作意识和团队意识，积极实施以“扬师德、塑师表、强师能”为主要内容的“教师素质提升工程”，提高教师思想境界，激发教师工作积极性。
2、以提高教师队伍专业化为目标，强化效能建设，实施“劳动纪律”和“教学常规”管理模式，突出教师主体主动发展的教学工作方式，在“明确目标、有效教学、科学命题、规范辅导、细化评价”等方面形成制度化，引导教师不断创新学校传统与现代的教育教学活动模式，使教育教学工作更有针对性和实效性。
3、深入推进教师岗位和教学技能大练兵活动，积极开展教学设计、说课、教学技能测试和课堂教学等专题研训、观摩、研讨与评比活动，进一步推进教学改革，不断总结课改经验，有效推广课改成果，努力构建“以学生为主体、教师为主导、突出学生积极参与学习活动”的有效课堂教学，实现“知识扎实、能力提升、丰富精神”教学目标，促进教师把握课改实质、转变教学方式、提高教学实效。
4、进一步深化“进社区进家庭”活动，积极开展校本培训，有效引导教师加强自我修养，积极开展“坚持读书学习、坚持深入钻研、坚持总结反思”自我研训活动，努力培养“注意团结协作、注意创新思路、注意真抓实干、注意讲究方法、注意精细管理、注意及时沟通”等工作习惯，改变教师“只教不管、教管分离”观念，促进教师重视学生非智力因素的培养，加强学生的心理辅导和学法指导，以管促教、关爱学生、热爱学生，做学生的“知心朋友”，真正让学生“想学、爱学、愿学、善学”。
五、重视成人教育。
根据第六次人口普查统计资料继续开展扫盲工作。广泛开展全民终生教育活动，建立和健全社区教育培训机构，开展社区教育，协助相关部门做好农村富余劳动力转移前的技术培训，送教下乡，送教上门。
六、其他工作。
1、工会、团支部、退管组积极主动地开展工作，为创建和谐校园、温馨家园发挥应有的作用。工会发挥在学校民主监督、参政议政中的作用，积极为教师排忧解难，公正认真地调解教师间的矛盾，维护教师的正当权益；关心教师的工作、生活、学习，建立教职工健康档案；认真落实计生、教师福利等工作，维护教职工应有的待遇；积极开展文体活动，丰富教师的业余生活，以工会小组为单位经常开展活动。本学期利用“教师节”、“国庆节”、“中秋节”、 “元旦”等节日开展有关庆祝活动，积极组织志愿者服务队，进社区、进家庭开展关爱交通、关爱自然、关爱老人等活动。
2、抓好行风建设，完善监督机制。要严格执行财务管理制度，规范收费标准，建立大宗物品采购管理办法和财产登记管理制度，杜绝乱收费，经常开展预防职务犯罪教育活动。完善经费预算、分配、开支、监督分层管理，职、权、责综合考核的管理机制。继续健全和完善党务校务公开工作，实现校园网络为主、党务校务公开栏、各种会议为辅的党务校务公开机制，自觉接受校内外老师、群众的监督。
总之，本学期来，学校认真落实上级主管部门布置的各项工作，学校的校风、教风、学风明显提升，学生的行为习惯和学习习惯有效养成，无重大安全事故发生，无流生或隐性辍学；教育教学常规制度不断完善，常规管理制度有效执行，教师爱岗、敬业、奉献、乐教风气浓厚。学校建设有了新发展，教育品牌有效形成，社会评价反映好。