第四单元 单纯音符的双手配合练习
教学内容：单纯音符的双手配合练习
教学目标：
1、 掌握二拍子、三拍子、四拍子中单纯音符的双手配合，提高弹奏的协调性，加强双手的控制能力。
2、 使学生能够完整、连贯地弹奏乐曲。
教学重点：
不同拍子的弹奏特点。
教学难点：
双手的协调配合。
教学方法：
讨论法、讲解法、欣赏法、评价法、练习法等等。
教学时量：
3课时
教学过程：
一、 回课：
1、请2—3名学生到台上演奏《快乐的罗嗦》。
2、请学生点评，教师总结。
3、请学生回答上周教师提出的探索问题
*跳音能给你带来什么样的视听感受？
*如何获得干净、弹性的跳音效果？
4、教师总结跳音的弹奏要领并范奏《快乐的罗嗦》。
二、天天练练：通过讲述、示范、模仿、练习四个步骤来完成。
1、放松协调练习。
2、手指独立支撑练习。
3、节奏、节拍的练习。
三、节奏、节拍的练习。
讲述：1、节奏、节拍的概念。
节奏：长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来叫做节奏。
节拍：指相同时值的强拍与弱拍有规律地循环出现。
在音乐中节奏和节拍总是交织在一起同时存在的。
2、常见节拍的节奏练习。
在进行二拍子、三拍子、四拍子等常见音乐节拍的弹奏时，注意强弱规律。
二拍子——强弱、三拍子——强弱弱、四拍子——强弱次强弱。
练习：1、从以前弹过的练习中，分别抽出有二拍子、三拍子、四拍子的节奏练习片段。
2、双手结合节奏、节拍的训练。
四、基本练习：
1、D大调和F大调音阶琶音 （两个八度）
练习：复习两个八度的C大调音阶、琶音。
讲述：音阶：将C大调音阶中所有的音向上移高一个全音。第一个音从Re开始，结尾在Re上，将Fa和Do升高半个音（弹黑键），指法同C大调。
琶音：先找到Re升Fa、La三个音的位置反复进行练习。右手指法同C大调，左手上行指法5321321，下行原路返回。
归纳：扩指时手指伸开，手掌支撑到位，手腕横向移动重心转移快。
2、F大调音阶琶音（两个八度）
讲述：音阶:第一个音从Fa 开始，结尾在Fa上。将Si 降低半个音（弹黑键）。
右手上行指法1234123、12341234，下行原路返回。
结尾在4指上。左手指法同C大调。
琶音:找到FaLaDo三个音的位置反复进行练习。
右手指法同C大调，左手上行指法5421421，下行原路返回。
归纳：1、手臂、手腕放松，指尖力量集中。2、转指、跨指动作迅速。3、先分手慢练，熟练后再合手。4、双手弹奏时声音要整齐统一。
五、练习曲
1： 599 第13首
感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。
讲述： 这是首四四拍的练习曲，左手以两个声部的形式出现即在保持一个四拍全音符的同时，弹出三个四分音符的断奏在第一小节的右手最后一个音的上方出现了一个“＞”记号，这是一个重音记号，要求有“＞”记号的音要弹得重一些。
练习：
＊ 带学生划拍唱谱，连奏连贯，跳奏断开。
＊ 带学生练习第一段，熟悉节奏型，八分音符、二分音符节拍弹准确。指法规范，连跳分明。
＊ 右手在第二行的第二小节出现了连续四个八分音符的小连线，即“落滚”，速度加快后可能会由于方法不当而造成手腕和声音的僵硬。左手也可能在照顾两个声部时出现手腕、手臂紧张的现象，所以要重点练习。
＊ 在练习左手二声部的伴奏时，若能让手腕在弹完第一个四拍的音后立刻放松下来，后面的断奏将会容易很多。
＊ 左手在第三和第四小节之间要求五指的B音和四指的C音保持连贯。在本练习里出现了5次，一定要注意它们之间的连贯弹奏。
2、599 第28首
感知：教师示范，学生找出需要重点练习的小节。
讲述：这是首四四拍的练习曲，右手部分以大跨度的音符组成，旋律明亮，富有朝气，多为小连线结构。左手为连贯的分解和弦。
练习：
＊ 带学生划拍唱谱，连奏连贯，跳奏断开。带学生练习第一行，熟悉节奏型，八分音符、四分音符、二分音符节拍弹准确。指法规范，连跳分明。
＊ 区别左右手在弹法、音色、力度上的变化。右手有连有跳，音色明亮而富有弹性，左手要弹得均匀、柔和、连贯。
＊ 单手熟练之后由两位同学进行合奏。
六、乐曲练习：《湖上天鹅》
感知：教师示范该曲，学生初步感知乐曲的音乐情绪。
讲述：湖上天鹅是一首四三拍的乐曲，旋律体现了音调的明暗法正如画家用明暗法绘制美丽的图画似的，我们用音调的明暗法为音乐的景象增添色彩。要尽一切使我们的乐曲流动起来。乐曲由四句构成，八小节为一句。
练习：
＊ 将学生分为四组，每组练习一句旋律。
＊ 检查学生练习情况，进行旋律接龙。
＊ 让学生自由配对进行合练。
＊ 记忆本首乐曲中所用的表情记号的意义。
七、课堂练习：
学生分手练习新学乐曲，熟练后，两个人一组合练，相互纠正。
八、总结：
教师对学生的练习情况进行总结，提出正确的练琴方法。布置新作业。
第五单元 附点节奏的双手配合练习
教学内容：附点节奏的双手配合练习
教学目标：
1、 掌握附点节奏的双手配合，进一步加强弹奏的协调性，双手的控制能力。
2、 使学生能够完整、连贯地弹奏乐曲。
教学重点：
附点节奏的弹奏特点。
教学难点：
附点节奏的双手协调配合。
教学方法：
讨论法、讲解法、欣赏法、评价法、练习法等等。
教学时量：
2课时
教学过程：
一、 回课：
演示：请2—3名学生到台上演奏《湖上天鹅》。
讨论：请学生点评，教师总结。
归纳：教师总结弹奏要领并范奏《湖上天鹅》。
二、天天练练：通过讲述、示范、模仿、练习四个步骤来完成。
1、放松协调练习。
2、手指独立支撑练习。
3、附点节奏的双手练习。
三、附点节奏。
讲述：附点节奏的概念。
附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。带有附点音符的节奏叫附点节奏。
练习：附点节奏练习。
1、列举两条附点节奏练习片段（重点练习附点四分音符的节奏）
2、二声部附点节奏练习。
四、基本练习：
1、降B大调音阶琶音（两个八度）
练习：1、降B大调音阶：主音从黑键开始，右手指法是2指弹主音，凡黑键后的白键转1指；左手指法是主音，凡1指后的第一个黑键跨4指。
归纳：手臂、手腕放松，指尖力量集中，转指、跨指动作迅速，先分手慢练，熟练后再合手。双手弹奏时声音要整齐统一。
练习：降B大调琶音：由学生找到降B大调的主三和弦（降Si、Re、Fa）三个音的位置反复进行练习。右手上行指法2124124，左手上行指法3213212。左、右手下行原路返回。
归纳：手指伸开，手掌支撑到位，手腕横向移动重心转移快。
五、练习曲
1：拜厄 第48首
感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。
讲述： 这是首四三拍的练习曲，右手重点练习同音连线及附点音符的节奏，左手是和弦的全分解形式。弹奏时用连音奏法，右手一个连音线起一次手腕，左手连绵不断的弹奏。
练习：
a、 找到高音DO、RE、MI、FA、SOL五个音的位置，右手指法为12345，教师带学生练习一到四小节的右手，重点练习同音连线及附点音符的节奏，。
b、 学生自行练习9到12 小节的右手，教师个别辅导。
c、 学生总结左手伴奏声部的和弦及弹奏指法。
d、 学生自由配对重点练习1到4小节及9到12小节的合练。
2： 拜厄 第51首
感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。
讲述： 这是首四四拍的练习曲，右手重点练习附点音符的节奏，左手是全分解和弦的交替形式。弹奏时用连音奏法，右手一个连音线起一次手腕，左手连绵不断的弹奏。
练习：
*带学生划拍唱谱，连奏连贯。
*找到高音DO、RE、MI、FA、SOL五个音的位置，右手指法为12345，教师带学生练习一到四小节的右手，重点练习附点音符的节奏，。
*带学生练习左手，教师个别辅导。
*学生总结左手伴奏声部的和弦及弹奏指法。
*学生自由配对重点练习1到8小节的合练。
六、乐曲：《平安夜》
感知：教师示范该曲，学生初步感知乐曲的音乐情绪。
讲述：这首脍炙人口的歌曲曲子动听，歌词优美，充满了一种属天的安宁。可以想象当年的默默无闻的Mohr神父在圣诞节前的晚上在山坡上望着奥地利乡村月下的景色，遥想圣经中关于救主降生的记载，感慨上帝借着道成肉身的圣子成就的救恩，是任何心被恩感，灵感奔涌，写下这"Stille Nacht!Heilige Nacht"的不朽诗句。Mohr神父一生微寒，仅有的财富全部奉献给当地的学校和养老院，病逝的时候身上不名一文，真正体现了圣诞传统“博爱惠施”的精神。
练习：
*带学生划拍唱谱，连奏连贯。
*将学生分为三组，练习三种手位。
*由学生找出三种手位在旋律中的位置并进行练习。
*由学生找出左手的和弦及弹奏规律，教师总结。
*让学生自由配对进行合练。
*记忆本首乐曲中所用的表情记号的意义。
七、课堂练习：
学生分手练习新学乐曲，熟练后，两个人一组合练，相互纠正。
八、总结：
教师对学生的练习情况进行总结，提出正确的练琴方法。布置新作业。
第二学期