魔幻的画面说课稿

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教材分析教学内容:广东岭南美术出版社第九册第四单元《奇思妙想》第十课《魔幻的画面》,教材提供了多种教学图片，让学生了解“魔幻主义”强烈的艺术感染力。引导学生用“三只眼”去观察生活，感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。
学生分析教学对象是小学五年级学生，他们以前对于这种魔幻的图片很少接触，这节课先初步从视觉上让学生有一个简单的认识
教学目的 1.知识与技能：
（1）学习“超现实主义”美术作品；（2）学习虚实相生，图形、色块交错互衬的绘画原理。
2.过程与方法：
（1）由组长带领小组分工合作收集资料，了解魔幻表现手法，将文字和图片进行整理，体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣；（2）引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面的不可思议，了解正形与负形的相互作用和强烈的艺术感染力。
（3）引导学生在合作游戏中探索不规则形和规则形的相互交错。
3.情感、态度、价值观：
引导学生用“三只眼”去观察生活，感受共享空间的存在，以及他们的美妙之处。

教学重点	图形互衬、色块互衬			解决方法	让学生多观察启发灵感，多感受图形表现出的神秘的意念和玄妙的哲思
教学难点	视觉转换
课前准备	教学准备:课件、图片学具准备：课本、画纸
教学过程设计
教学环节		教师活动	学生活动			设计意图	时间
1.欣赏、讨论、感受		展示课前准备的魔幻图片，用怪异的问题提问学生	观察神秘的图片，并提出一些怪异的问题让学生认识超现实主义			感受魔幻画面的不可思议，认识超现实主义	10分
2.观察、分析、发现		学习正形与负形的含义以及视觉效果，并分析正形与负形的特征及构成条件（没有白就看不出黑，没有黑就衬托不出白）	在讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面的不可思议			感受画家的智慧和创造精神，学习画面隐喻、双关的特点	8分钟
3.尝试与创作		学习不规则形的相互交错，提出作业要求，并提示创作思路，引导学生拓展他们的发散性思维	合作用不规则形和规则形进行排列，创作魔幻的画面			培养创作能力	20分钟
作业设计		能学会用正形与负形交错的手法创作一幅作品	课后延伸			尝试用剪纸、撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品