杯子的设计说课

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《杯子的设计》说课
尊敬的各位评委，老师：
大家上午好！
今天我说课的内容，是人民美术出版社出版的，小学美术教材第九册第14课《杯子的设计》一课，下面，我着重从说教材、说学生，说教法学法、说教学过程等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材
1、设计思路
本课属于，“设计、应用”学习领域，通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
2、教学目的
A、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力，产生浓厚的学习兴趣。
B、运用了解得知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
3、教学重难点
教学重点是观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。难点是运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。
二、说学生
《杯子的设计》对于五年级学生来说，并没有太大的难度，这一学龄段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一时期学生的特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我在教学设计过程中，十分强调学生的自由表现和大胆创造。同时使用了“先学后教”的理念，加强与学生的互动，激发学生的创作欲望。

三、说教学设计：

教学程序	教师活动	学生活动	设计意图
课前准备	督促检查用品的准备	自查用品及维持纪律
课题导入	用多媒体展示很多形状不同的杯子。	“非常的美，感觉很优美”“设计师的巧妙”	调动学生的好奇心，引导学生去感受生活中的美
教授新课	1、展示图片：展示图片板书课题今天老师和同学们一起做个游戏，老师要扮个导购员，同学们都是消费者，老师要向同学们推销杯子，老师会用多媒体展示很多形状不同的杯子，你们会喜欢哪个杯子，并说明理由？板书 2、老师收藏了许多古老的杯子，我们一起来看看古人设计的杯子是否也是从这四个方面来考虑的。多媒体展示 3、“一、材质是设计杯子的第一要素是前提。在科学技术不发达的古代部分材质还是王权与身份的象征。 4、二、造型可分为曲线型与直线型。 5、三、图案多种多样，但要注意通常情况下图案是有联系的相统一的（图片展示说明）。 6、四、功能：使用是最终目的，是设计的最终目标，不实用的设计是不成功的，为了更好的体现功能，多运用一些科学手段。，如：唐代的杯子设计，密封效果特别好（图略）。准备好的四张图片 7、下面我们一起来欣赏现代作品（多媒体展示并说明）现代材质有陶瓷、塑料、玻璃、合金新型综合材料。现代材质用的好更能体现美观与功能，如有一种新产品会随温度的变化而变色，这种材质用来制作杯子会非常好等等。杯子的造型不宜太繁琐，太繁琐不实用会给生活带来很多麻烦。多数是卡通形状，属曲线型一种，最好设计出一种简约而不简单的作品。图案与古代类型差不多，只有纹样不一样。（多媒体展示并说明）如卡通、文字、动植物图片等等。现代社会是充满个性的社会，需要同学们设计出有个性的杯子，图案与造型要相统一。功能：多运用一些现代科学技术，尽量设计出一些多功能的杯子（多媒体展示并说明）。	学生回答，老师有意识的总结：一、材质二、造型三、图案四、功能学生边欣赏古代杯子边回答老师的问题学生举例：青铜器、玉器等。学生回答如：动植物、食物、文字、几何图案等学生回答你知道什么功能的杯子请学生上来给它设计成杯子和学生一起评述课本中的学生作品，设计时多考虑消费者的心理，书中作品的好坏由学生来回答，老师小结：每款杯子都体现了什么设计理念，都注意了造型与图案的关系，再分析学生的作品。	首先以欣赏杯子为切入点，根据杯子的特性以此自己总结出喜欢的理由，培养学生总结归纳能力欣赏了解古代杯子的特征与设计讨论的过程就是一个很好的探究式学习，学习如何设计杯子和四要素更进一步了解设计杯子的细节与设计的方式规格
作业要求	1、设计出一个即美观个性又实用的杯子2、注意标上作品的材质、尺寸与某些特殊功能3、注意杯子的造型与图案的联系。
自主创作	引导、鼓励学生进行有个性的创作，巡视	学生按要求开始进行设计	自己设计，体会设计绘画的乐趣
展示评价	张贴学生作品	学生给与评价	互评与自评结合，培养学生语言表达能力
拓展及德育渗透	展示更多的造型新颖的杯子。生活中的杯子对我们来说非常重要，可以使人们的心情愉悦，担负着健康的使命，是不可再生资源，因此我们要对它们加以爱护。	调动学生热爱生活的积极性，参与到保护自然的意识和行动中来
板书设计	杯子的设计一、材质：是第一要素、前提古代青铜器、玉器、陶瓷现代：塑料、玻璃、合金、综合材料二、造型：曲线型直线型现代产品追求简约而不简单的理念三、图案：动植物、食物、文字、几何图案、卡通等图案与造型相统一四、功能：追求多功能，实用是最终目的。如：唐代的保温壶设计（图略）