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我画的海洋怪兽说课稿

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第13课 我画的海洋怪兽
一、教材分析
本课与第11课《海洋生物》、第12课《鱼的纹样》以及第14课《我做的海洋生物》合为一个单元,旨在以海底世界为主题,通过海底世界的奇异和神秘,调动学生学习的兴趣,培养学生热爱大自然和保护自然生态环境的意识。
《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后,《我做的海洋生物》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物,鼓励学生通过各种途径调查、收集资料,来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法,把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具,如铅笔、水彩笔等;也可以使用多种方法:水粉画、线条画、版画等等。
本课主要是以培养学生的创新意识为目标,充分考虑到学生生理和心理特点,以及美术教学的基本规律,爱护和发展学生的好奇心和想像力,培养审美情一
趣,提高对美的感受能力。
学情分析被高楼、电视、网络所包围的 五 年级学生常常会忽略 造型 之美。没有美的感染则无法引起创作的激情可是 五 年级的学生对 海洋 的了解早己不是一张白纸他们对于 造型表现 的方法已经积累了一定的经验因此我紧密联系 生活 结合 实际 唤醒孩子对美术的感受能力为本课作铺垫。 基于以上分析我深挖教材将本课的教学目标设定

1.教学目标
(1)认知目标:
通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式,了解海洋怪兽的形象特点,激发他们的学习兴趣,提高创造能力和表现能力。
(2)操作目标:
引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
(3)情感目标
增强学生保护海洋生物的意识,培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。
2.学习内容
教学重点:通过欣赏、讨论、表演等,了解海洋怪兽的形象特点,创作出想像中的海洋怪兽。
教学难点:运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性,并使整个画面生动有趣。
3.课时:1课时

本课的教法我准备以情境教学法、演示法为主通过自主学习、自主发现、自主评价激发学生的表现欲望和创作热情。 本课的学法我打算遵循学为主体的原则充分发挥孩子的主观能动性变“要我学”为“我要学”“我想学”
二、教学过程设计
●课前准备:
教师准备:海洋怪兽的录像资料,课件,不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。
学生准备:水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。
●教学思路:
(l)观察、引人阶段。
播放有关海洋怪兽的录像,引导、启发学生思考:
A.你刚才看到了什么?
B.你曾经见过它们吗?知不知道它们叫什么名字?
C.那么,我们可以给它们取名字吗?
揭示课题:它们长得这么怪,又生活在海洋中,干脆我们就叫它们“海洋怪兽”吧。这节课我们就来画一画“海洋怪兽”,好吗?
(2)欣赏、评析阶段。
播放多媒体课件:
师:老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽,大家跟随我一起去看看吧。
观察这些怪兽,说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处。
(3)练习、深人阶段。
启发思维:海洋世界真是无奇不有,你想还会有怎样的海洋怪兽呢?
师生互动:游戏。请学生几个人一组表演,有的表演海洋怪兽,有的演其他生物。表演后请学生回答:
A.你演的是一只什么样的怪兽?
B.说说它有什么特别的本领?
师生交流:
A.你觉得它们有趣吗?
B.它们都有什么共同的特征(外形特征等)?
C.可以通过什么表现出来(外形等)?
学生联系:用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。
要求:构图完整,在画面中充分表现海洋怪兽的特点,我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现,可以夸张一点;线条流畅,颜色鲜艳,画面生动有趣。
(4)巡回指导阶段。
学生小组合作或单独完成,教师巡回指导。
(5)评价、提升阶段。
A.作品展示:(出示海底世界的背景图)请同学们将自己的作品贴在喜欢的位置。

B.作品评价:可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事,向大家作介绍。接着同学之间进行互评,指出你觉得最好的一幅画,好在哪里?最后再由教师进行总评。
(6)收拾与整理。
作业完成后,要提醒学生收拾绘画工具和材料,要养成不乱扔杂物的习惯,保持教室整洁。
 

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