两位数加整十数或一位数说课稿

字号：T|T

苏教版小学数学一年级下册说课稿

《两位数加整十数或一位数》说课稿

尊敬的各位老师，大家好：

我说课的内容是新课标实验教材苏教版小学数学一年级下册第四单元中的教学内容“两位数加整十数或一位数”。

首先，我说一下教材：

本课的教学内容是两位数加整十数或一位数，它是在学生熟练掌握了一位数加一位数、整十数加整十数及整十数加一位数的基础上教学的。通过观察比较、动手操作，学会两位数加整十数或一位数，理解算理。通过本课的教学活动，发展学生的计算能力，培养学生积极参与数学学习活动的热情和信心。

根据以上分析和新课标的要求，我拟定这节课的教学目标为：

1、知识与技能方面：让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2、过程与方法方面：使学生体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。

3、情感与态度方面：引导学生主动参与学习活动的过程中，体验成功带来的乐趣，培养学生爱数学、乐于学数学的情感。

本课的教学重点是：学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

难点是：使学生体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。

教学具的准备：多媒体课件、实物投影、小棒、计数器。

为了更好地突破教学重点和难点，我采用的教学方法有：

1、情境教学：在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的情境，从而英气学生的生活经验和已有知识基础，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。

2、操作感知：操作活动是数学教学的有效手段之一。在课堂教学中，引导学生亲自动手实践，在操作过程中不断进行探索、思考，从而获得初步的数学经验、知识和技能。这也是学生获得数学经验的必由之路。而且，新编小学数学教材的特点之一，就是重视直观教学，增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此，本课教学中，我设计、优化了操作活动，旨在发展学生思维，培养学生能力。

3、合作交流：《新课标》指出：“教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”在新课改理念下，为改变学生学习方式，倡导学生主动参与到学习的全过程中来，让学生“学会学习”、“学会探究”、“学会创新”、“学会合作”。

下面我重点说一下教学程序：

本课教学我安排了四个教学环节：（1）创设情境，引发思考；（2）动手实践，探索新知；（3）联系生活，巩固内化；（4）归纳概括，系统整理。

首先说一下第一个教学环节：创设情境，引发思考。

我将这个环节分了三个板块。

用课件出示情境图，引导学生观察。在充分观察的基础上，请学生根据观察到的信息提出问题。老师结合学生的交流，选择出示以下两个问题：

1、大客车和中巴车一共有多少个座位？

2、大客车和轿车一共有多少个座位？

第一个板块：

先和学生一起解决第一个问题：“大客车和中巴车一共有多少个座位？”

1、根据学生的列式，请学生尝试练习，如果计算有问题，可借助小棒或者计数器。

2、学生独立操作，教师巡回指导。

3、先同桌讨论，再组织全班交流。