四年级快乐篮球原地运球教学设计

 

《快乐篮球》教学反思

《快乐篮球》是篮球教学水平三的第一课时，在充分了解学生的基础上，我将教学设计的难度、广度、深度都进行了适度地拓宽。力求将节奏明快、流畅，层层有序递进，融体育、美育等为一体的场景展现给大家。本节课的教学亮点主要有：

1、谜语导入，极大调动了学生参与学习的积极性。

课前。我对五年级七个教学班随机问卷调查了2个班，发现90%的男生对篮球都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上篮球课都悄悄皱起了眉头，“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花像磁石一样把学生牢牢吸引。”如何更好地激发学生的学习兴趣，我依据小学生的心理特点，以“猜谜语”为切入点，在猜一猜的游戏中，拉近师生距离，给学生营造一种轻松民主的教学氛围，有效激起学生对知识的渴求。

2、游戏比赛，让学生在轻松愉快的活动中掌握了知识。

本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，整节课以学生为主体，以游戏为主线，关注学生身心健康成长、关注学生身体健康成长的思想在课中有了很好的体现。教学过程中以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。教师能够以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份积极参加到游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动，营造了宽松愉快的学习气氛，“看谁1分钟把球排在环里的次数多”、“运球接力”等活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，学生参与积极性很高，课后我统计了一下，本节课40人中，30人能够很熟练的进行原地运球，而且球的方向控制的很好。

3、闯关活动，让学生参与运动的积极性得到最大限度的发挥

本节课设计了五关，以快乐大本营串联，学生在愉快的活动情景中参与活动，活动的积极性很高，课后调查发现98%的孩子喜欢这节课。

反思整个过程，本节课以游戏、比赛为主，活动内容丰富，形式多样，学生参与的积极性高。我确认这个设计方案是学生喜欢的，是有助于学生发展的。课上全班学生兴致勃勃，场面也很热闹，每个学生都在自主参与，自主实践。但是，遗憾的是即时评价欠佳，在今后的教学中，我会以适当的语言鼓励促动学生积极参与运动，以便取得更好的教学效果。