鲁教版二年级体育说课配套教学设计 双脚连续向前跳

“勤劳的小袋鼠”教学设计

——双脚连续向前跳教学设计

一、课标解读

    新课程标准明确指出：体育活动要以坚持“健康第一”的指导思想促进学生健康成长，同时激发运动兴趣培养学生终身体育的意识，要以学生发展为中心重视学生的主体的地位特别关注个体差异与不同需求确保每一个学生受益。

二、教材分析

跳跃运动是人体的一项基本活动，是体育教学的重要内容之一。本课教材以发展学生双脚连续跳跃能力为重点，对培养学生动脑、动手的能力，锻炼学生的下肢力量，提高学生身体协调能力以及灵敏素质起到重要作用。同时培养学生遵守纪律、团结友爱、协同合作和勇于克服困难意识，并从中体验运动带来的乐趣。

 三、学情分析

本课的教学对象是二年级的学生。这一年龄段的学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但想象力丰富，具有好玩、好动、好思考，有较强的表现欲等特点。本课紧紧围绕这些特点设计教学，让学生在教学情景中充分地体验动作，在活动中发现问题并解决问题，充分体验运动的乐趣。

 四、教学目标：

1、通过一些简单的双脚跳练习，培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力。

2、促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调等素质及能力，发展思维的敏捷性和有序性。

3、培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。

 五、评价设计

    体育课堂其精髓就是让学生在活动的过程中去发现问题，拓展思维，最大限度地激发学生的想象力，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华。在教学设计与教学内容上充分体现学生的自主学习。因此我针对学生的年龄特点，以快乐体育为指导思想，以童话故事“勤劳的小袋鼠”贯穿始终。通过让学生动手动脑和一些富有情趣游戏的练习，激发学生的学习兴趣。用活泼、轻松的背景音乐来营造整个轻松、愉快的课堂气氛，使学生在欢快而又紧张的气氛中完成教学目标，为学生提供了展示自己能力的舞台，同时也在潜移默化中培养了学生的合作意识、进取精神。

 六、本课特色：

1、运用“引导学生自主学习”的教学策略，主要采用体验式和比较式教学法，学生容易进入角色。

2、注重情景创设激发学生的学习兴趣，创造“乐中学、学中练、玩中练”的氛围，让学生获得充分的学习体验。

3、注重培养学生自主学习、合作学习的能力。

4、在学练过程中，注重学生动手能力和团队精神的培养。

 七、教学流程：

本课以体验袋鼠生活为主线，通过通话故事“勤劳的小袋鼠”导入游戏套圈（热身）—春播（体会动作）—夏练（学习本领）—秋收（展示本领）—冬庆（庆祝丰收《假如感到幸福你就拍拍手》）的顺序完成教学目标。

一、情境导入——一粒种子（预设时间：8分钟）

用“小袋鼠们收到大象伯伯的礼物——一粒种子”引入本课，并引导学生劳动之前只有做好准备活动才能干的出色，并进行套圈游戏。

    【设计意图】

根据学生的年龄特点，通过童话故事和简单有趣的游戏吸引他们的注意力，通过活动动作的限制激发他们的好奇心、好胜心和求知欲。

二、春播——体会动作（预设时间：7分钟）

在游戏之前，我提问问题“小袋鼠是怎么走路”？引导学生在做游戏的时候要用双脚跳，同时又让学生把彩圈套在两腿的膝盖处进行游戏。

【设计意图】

    通过游戏，首先让学生体验动作，让学生勇于表现自己的同时积极体验自己的大作。另外用套彩圈跳的目的就是限制学生只能用双脚跳的方式进行游戏。

三、夏练——学习本领（预设时间：13分钟）

首先让学生小组讨论并利用彩圈摆出不同的路线进行双脚跳练习，然后让学生分组轮换的形式去体验其他三个小组的设计路线，并让学生在跳跃的同时思考问题：“哪条路线最适合小袋鼠跳跃”。最后让各小组都摆出适合小袋鼠跳跃的路线进行游戏——给小树浇水结束这个部分。

【设计意图】

在夏练的环节中，抓住学生好强、好胜的心理，通过不同方式的练习，激发学生学习的主动性和想象力，培养合作探究的学习能力和团队精神，潜移默化的让学生养成爱护植物和热爱劳动的意识。

四、秋收——展示本领（预设时间：6分钟）

    首先让各小组用增大圈与圈之前的距离来提高难度的方式进行双脚跳练习。然后再指导学生运用所学的本领做游戏。

    【设计意图】

    在收获的游戏中，让学生通过紧张、激烈的比赛，是学生充分体验到学习的乐趣、成功的心情及团队的力量，使学生意识到只有学到真本领，才能够有信心、有机会展示自己。

五、冬庆——庆祝丰收（预设时间：7分钟）

用《假如感到幸福你就拍拍手》进行放松舞蹈。并向学生提出问题：“谁能告诉老师，这节课你收获了什么？”

【设计意图】

冬庆的环节，运用学生熟悉的欢快的歌声烘托丰收的气氛，使学生身心得到充分放松的同时享受成功的乐趣，并能在总结中认识努力的方向。

《勤劳的小袋鼠》—双脚连续向前跳