立卧撑说课稿

小学一年级立卧撑说课稿
各位老师：
你们好！今天我说课的内容是立卧撑。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标及教学重点、难点、教学方法与运用、教学过程等方面来向大家汇报。
一、指导思想
本课在《新课程标准》的教学理念的指导下，侧重于学生的主体地位的落实，意在提高学生的身体素质和心理素质，并对其进行创新精神、合作意识及实践能力的培养，学会欣赏他人、体验成功的心情，使学生能够快快乐乐地学习，轻轻松松地完成学习任务。
二、教材分析
立卧撑简单易学，实用性强，对发展学生腰背肌、腹肌、肩带力量以及心肺功能都有很好的效果，在本课属于新授内容。
三、学情分析
活泼好动是一年级学生的特性，他们对新鲜事物有一定的好奇心，更喜欢通过各种语言和动作来表现自我，展示自我，所以，教师要有效利用学生的这些特点来引导学生学习和练习。但学生注意力不够集中，情绪不够稳定也是他们这段时期的特点，利用小游戏、比赛等手段和方法，能有效解决吸引学生的注意力，达到高质量的教学效果。
鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点。
四、教学目标以及教学重点、难点：
学生积极参与练习，90%的学生能在教师分解口令的指挥下完成立卧撑技术动作，在头脑中建立正确动作表象，50%的学生能运用立卧撑进行简单的体育游戏；
让学生在练习中能获得积极情感体验，培养学生自尊自信、坚韧顽强、进取向上的品质和相互尊重关心、相互鼓励合作精神，培养学生创新意识的能力，发展学生独特个性
本课重点： 成俯卧撑时不要塌腰、撅臀
本课难点： 顶肩支撑

五、教学过程
1、教学常规：先把学生从教室领入操场，在整队集合、清点人数、做徒手操，让学生从身理和心理两方面做好上课准备。
2、激发兴趣阶段：首先，我给学生示范立卧撑动作，然后邀请愿意展示的学生来模仿老师练习，请同学们评评谁做的最好！问同学们，“你们愿意和老师共同学习吗？你愿意做最棒的吗？”这样用兴趣调动了学生学习的积极性，使学生由被动学习变为主动学习，让学生做课堂的主人。在学生的学习过程中，我将学生两两分组，让他们通过：看同伴——指缺点——互相帮助——共同提高这一过程，来达到掌握的目的。教师在巡视指导的过程中，将动作技术简化为“蹲”“伸”“收”“立”四个字，通过教师语言强调和学生一边练习一边口述的方法解决教学重点；在“比一比、赛一赛”环节中，发挥小组互助、合作的集体力量，通过评比优秀“小老师”、最佳小组等教学手段突破教学难点。
为解决教学内容单一化，我选用了辅助教材——游戏:障碍接力，其目的在于解决学生年龄小、注意力不能长时间集中的年龄特性，达到充分利用课堂有效锻炼的教学效果。 游戏方法是把学生均分为四组，按接力队形排好，间距20米，男生站南面，女生站北面，每组前面放一个垫子，当学生听到教师开始口令，女生组先绕自己前面垫子跑三圈后马上跑到对面同学垫子前做立卧撑一次，然后与迎面组的第一位男生击掌后，男生做同样的动作，同时女生排在男生队伍后面，最后看那两组的同学最先完成为胜。在游戏教学中，严格游戏规则，培养学生关注自身安全和关注他人安全，树立安全意识，达到体育课堂无安全责任事故发生。第一次游戏结束，教师点评——评价时注重过程评价，关注学生间友好合作关系的养成，学生明白游戏的最终目的是为了促进身体健康发育。
六、恢复身心阶段
师生共同做放松操，进行有效地调整身心，恢复疲劳，教师引导学生进行自我总结，自我评价及培养学生自我评价和自我测试能力。师生再见，从而完成了本节课的教学。
七、本课器材、场地
场地：半个篮球场，有效解决小场地体育教学。
器材：垫子4个
八、课后反思
成功之处： 1、遵循了新课标理念，将体育课转化为一个学习、创新和展示的舞台，充分体现了学生的 主题地位。
2、教与学同步互动，学练结合，学玩相间。
3、课堂前后以游戏贯穿，有新鲜感且容易操作
不足之处：由于本人教学经验不足，不能很好全面关注学生，个别学生没有及时得到老师的指导和帮助；其二，我将努力向体育组教师学习，让自己所教的班级体育教学常规做得更好。
谢谢大家！

 

› 立卧撑说课稿