篮球拍、滚、传说课稿

 “猎豹出击”—篮球拍、滚、传
一、课的构思：
“喜欢体育却害怕体育课”，对于当代的学生来说，这是一个真实的谎言。一方面他们很喜欢体育课，但是却又怕上老师的体育课。对于不少喜欢体育的学生来说，同样摆脱不了应试教育模式下变得索然无味的体育课。我认为体育课在锻炼学生体质和意志的同时，也应该给他们带来更多的快乐，为他们的“终身体育”打下扎实的基础。
我们是不是可以从反面思考一下：如果有一天体育课没有了，会产生什么样的后果？学生还是会锻炼但不科学，能打球但不知何为打球，也不知如何有效地与人友好相处。古人云“授人以鱼，可供一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷”，所以必须教会学生对知识的理解、同化、分析，多种能力和创造力的培养。因此，本节体育与保健课中，我所选用的教学内容是“球的拍、滚、传”，通过教学，让学生了解球的各种特性；在相互合作与交往中体验身心的愉悦，学会和其他小朋友分享快乐；培养学生的思考、探究和创新能力，让学生体会“玩中学”、“学中乐”、“乐中会”的新的体育教学模式。兴趣是最好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，真正做到坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在以往的篮球拍、滚、传教学中，往往是两个人或几个人一个球，轮流拍、滚、传，相互对传，过多的强调技能，因此，会出现了很多学生有“失落情绪”——拍、滚、传不好球，从而影响了学生的学习兴趣，将体育课变的平庸无味。
我觉得对于水平二的学生来说，则不应该这样。根据新课程“目标统领内容”的思想，以“把球拍起来”、“把球滚起来” 、“把球传起来” 为题材，让学生了解球的各种特性；在相互合作与交往中体验身心的愉悦，学会和其他小朋友分享快乐；在奔跑中改善自己的灵敏性。同时力求通过分组合作学习使学生“身体、心理、社会适应”得到积极主动，全面健康的发展。
本课设计的最大特点就是力求体现新课标的基本理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长：激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个别差异与不同需求，确保每一个学生受益。
本课把“缉私行动”设置代号为“猎豹出击”的一堂篮球课。
二、学情分析：
四年级学生爱好篮球运动，对体育运动特别热爱，他们好模仿、爱听表扬、好玩好动，爱表现，认为自己是最棒的，喜欢在老师和同学面前展示自己等共同特点。因此，在教学中针对学生生理心理特点，灵活地安排了拍球、传球、滚球的展示，对学生多表扬，多鼓励，调动他们的积极性，增强他们的自信心。让每一位学生都能在活动中体验成功的快乐和分享快乐的喜悦。
三、教材选择：
根据《体育与健康课程标准》水平二的要求，激发学生兴趣，发展力量、协调性几灵敏性，选择了小篮球为主要教材。通过对篮球的各种特性的认识，让更多的学生能对球产生兴趣，并在利用球的活动中促进身心发展；在相互合作与交往中体验身心的愉悦，学会和其他小朋友分享快乐。
四、教学目标：
1、运动参与目标：学生能积极参与，对篮球运动表现出较高的兴趣，并能认真上好体育课。
2、运动技能目标：学会利用球的各种特性，学会判断和堵截。
3、身体健康目标：养成良好的行为习惯，在奔跑中改善自己的灵敏性和发展反应能力。
4、心理健康目标：能够和不同的小朋友一起参加活动，体会成功的喜悦。
5、社会适应目标：加强群体的合作在相互合作与交往中体验身心的愉悦，学会和其他小朋友分享快乐。
五、课的流程：
严肃纪律 团结合作 缉私行动 追辑赃物 胜利狂欢
(一)严肃纪律：用传统口令、歌词口令、英语口令、音乐口令等多种口令做准备活动；
（二）团结合作：
课从球是怎么跳起来的开始。一只球停留在地面上，你要让他跳起来，一定要用双手去拣起来，再丢下去，球才能跳动。尝试一下，只用一只手能让球跳起来吗？六人为一小组，每人拿一只球，自己去动脑筋。看哪组让球跳起来。尝试、探索、发现将帮助学生有所收获。
(三)缉私行动：球是圆的，当然可以滚动。怎么把球准确地滚给自己的同伴，也要动脑筋。“缉私行动”就是给我们一个机会来试一试自己的判断能力。根据场地条件，可以每12—15人一个活动区，每个区再分成三个小组，轮流担任角色。场地和器材的安放要一目了然，规则要越简单越好，临时出现的问题，由教师来裁判。
(四)追辑赃物：
现在，是进入课的高潮最佳时机。用一段乐曲(最好是歌曲，并让学生一起唱起来)来引导学生做一个活动性较强的游戏，“把球传起来”。36人分为八组，六人一小组，给一只球，由四个学生先相互传递，另两个要把球抢过去，每传一次球，成功了就喊出数字：“一!”、“二!”、“三!”……在规定时间内，看哪几个传递的小朋友把球在本队里保持的时间最久，传的次数最多。除了场地限制外，可以不要什么规则，让学生尽情地释放一下自己的能量。
(五)胜利狂欢：
——“小朋友，你们刚才在“缉私行动”和“追辑赃物”中需要谁的帮忙啊？”
——“朋友”或者回答“同伴”
——“如果没有同伴和朋友，你们能辑私到赃物吗？”
——“不能”
——“那我们接下来找一找你有多少个好朋友，看谁的好朋友最多？”
有趣的“找朋友”：用石头、剪刀、布来找朋友，谁输了谁就应该站到赢的小朋友的后面，成为他的朋友，看谁的朋友最多？
队形：分散 一路纵队
伴随着“幸福拍手歌”的音乐和好朋友一起跳舞，分享快乐！
六、场地和器材：
场地：田径场
器材：篮球36个、录音机一台
创作元素：时间、空间、方位、速度。
课的特色：欢快、合作、认真、积极。
课的目标：
1、学会利用球的各种特性。
2、学会判断和堵截，加强群体的合作。
3、在相互合作与交往中体验身心的愉悦，学会和其他小朋友分享快乐。
4、在奔跑中改善自己的灵敏性。
课的题材：“把球拍起来”、“把球滚起来” 、“把球传起来”

课的过程：
要 素 主 题 载 体 形 式 目 标
探索
发现 1、“把球拍起来” 小篮球 小群体组合 学会利用球的弹性，让球跳起来。
判断
移动 2、“缉私行动”(滚球) 小篮球
箩筐 小群体组合
对抗 学会观察，认识时间与空间的关系。
思考
放释
实践 3、“追辑赃物”（传球） 录音机
乐曲
小篮球 中群体组合
对抗 认识球的重量，形状。在活动中提高灵敏性和学会交往。
欢快
自由 4、找朋友、共舞 录音机
乐曲 中群体组合 在身心愉悦中学会和朋友一起分享快乐
课的组织构思：
本课的主线是小篮球的特性。通过对篮球的各种特性的认识，让更多的学生能对球产生兴趣，并在利用球的活动中促进身心发展。
(一)课从球是怎么跳起来的开始。一只球停留在地面上，你要让他跳起来，一定要用双手去拣起来，再丢下去，球才能跳动。尝试一下，只用一只手能让球跳起来吗？每4-5人拿一只球，自己去动脑筋。看哪组让球跳起来。尝试、探索、发现将帮助学生有所收获。
(二)球是圆的，当然可以滚动。怎么把球准确地滚给自己的同伴，也要动脑筋。“缉私行动”就是给我们一个机会来试一试自己的判断能力。根据场地条件，可以每12—15人一个活动区，每个区再分成三个小组，轮流担任角色。场地和器材的安放要一目了然，规则要越简单越好，临时出现的问题，由教师来裁判。
(三)现在，是进入课的高潮最佳时机。用一段乐曲(最好是歌曲，并让学生一起唱起来)来引导学生做一个活动性较强的游戏，“把球传起来”。18人一分为二，九人一小组，给一只球，由一个组先在组内相互传递，另一组要把球抢过来，每传一次球，成功了就喊出数字：“一!”、“二!”、“三!”……看哪组把球在组里保持的时间最久，传的次数最多。除了场地限制外，可以不要什么规则，让学生尽情地释放一下自己的能量。
(四)——“小朋友，你们刚才在“缉私行动”和“追辑赃物”中需要谁的帮忙啊？”
——“朋友”或者回答“同伴”
——“如果没有同伴和朋友，你们能辑私到赃物吗？”
——“不能”
——“那我们接下来找一找你有多少个好朋友，看谁的好朋友最多？”
有趣的“找朋友”：用石头、剪刀、布来找朋友，谁输了谁就应该站到赢的小朋友的后面，成为他的朋友，看谁的朋友最多？
队形：分散 一路纵队
伴随着音乐和好朋友一起跳舞，分享快乐！

［附内容］：
一、“把球拍起来”

注意事项：
1、各组自己寻找活动位置。
2、每人都有机会尝试。
3、提倡探索。
4、交换成功的感受。


二、“ 缉私行动”

走私　　公　　海　　　　　海　　关　　　　　大　　陆
物品
注意事项：
1、“海关人员”可以手足并用。
2、球被碰出界外，可以拣回来重新传递。
3、注意安全，截获球时不要踢。
4、双方都要讲究配合。
5、球传完就停，三组人员转换角色。
6、一个循环以后，可以统计哪组截获球最多。

　三、“追辑赃物”（传球）
在音乐的紧张气氛中，分队进行传球和抢球。

四、听“找朋友”找朋友，共舞
用石头、剪刀、布来找朋友，谁输了谁就应该站到赢的小朋友的后面，成为他的朋友，看谁的朋友最多？

组长点评：
通过教师在教学过程中营造良好的课堂气氛，有效地组织调动学生的思想情感，培养良好的学习兴趣，是现代教学课堂形成学生主动性、自主性、主体性的真正表现的一种课堂教学方法。对教材与情景进行合理的配合，使情景在教学中具有真实的感染力，达到激发学生学习情感，产生强列的参与练习的愿望，从而形成自主锻炼的积极性。教师在创设情景的过程中结合现代学生的心理特点，创设符合现代学生心理特点的，使学生在学习过程中不断完善自我、超越自我，助于学生顽强、果敢、勇于拼搏的精神品质的形成。

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