王羲之与《兰亭序》教案

 第 21 课：王羲之与《兰亭序》教案
课型：欣赏评述 课时：1—2 课时
教学目标：认识了解王羲之及其书法艺术《兰亭序》 ，了解行书特点学，临摹《兰 亭序》 ，从中体会行书的艺术韵味。
重点：认识了解王羲之与兰亭序，了解王羲之艺术成就及兰亭序艺术特点，认识 了解行书。
难点：对兰亭序艺术风格的理解及临摹兰亭序从中体会行书艺术特
点。
教学过程：
一、 导入部分： 播放介绍王羲之的视频（约 4 分钟） 提问学生；片中介绍的是谁？师；对王羲之，王羲之是中国历史东晋时代的大书 法家。 知道王羲之的身世吗？王羲之为什么被后世尊奉为书圣？王羲之的故事你 了解哪些？ 生答： 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
师讲解：王羲之字逸少，官至右军将军，后世又称王右军。祖籍琅琊也就是今天 我们临沂市。后迁居南京、绍兴。少时跟随卫夫人学习书法，非常刻苦，相传书 房门前有池塘， 每日练字后就到池塘洗刷毛笔砚台， 久而久之池塘的水全变黑了。 这就是王羲之临池学书，池水尽墨的故事。青年时代遍游大江南北，向古代碑刻 学习，成为大书法家，他精通隶书，尤擅楷书、行书、草书。他把魏晋以前的古 体书法， 总结发展为刚劲中正、 研美流变的新书体， 书法史上成为今体 （板书 “古 体 今体” ） ，他是一个改革家，一个承前启后的人一个集大成的人物，千百年 来后世书法家无不向王羲之学习， 他是中国书法史上的高峰。 被后世尊奉为书圣。 在民间王羲之也是家喻户晓的人物，讲述“东床快婿”的故事。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
王羲之有很多故事， 由于时间的关系就不多说了。今天我们着重介绍学习他的书 法名篇《兰亭序》也就是第 21 课。
（板书课题：21、王羲之与《兰亭序》 ）
二、新授： 提问学生；对于兰亭序你们知道一些哪些信息？
1、欣赏兰亭序作品，(课件展示)提问：你觉得美吗？能读懂文意吗？你觉得和 你练的楷书有啥不同？ 师重点讲解兰亭序艺术特点； 最卓越的艺术品，往往在极小的空间里蕴含着及其 丰富的艺术美，兰亭序尺幅很小高 24.5 厘米，长 69.9 厘米。兰亭序是王羲之感 悟山水之美、宇宙人生的真谛，在物我两忘的境界中，一气呵成。正因为他的情 深意厚，笔端天趣自成，也因为笔法精研犹如行云流水、诸美皆备。兰亭序是王 羲之行书代表作。被誉为“天下第一行书” 。
2、学生接着欣赏兰亭序，请找一找作品中雷同的字观察写的一样不一样。20 多 个“之”每个字写的都不一样，可见作者功力至深。 （请学生读课本 53 也第 二段文字）
3、师读兰亭序文。并解释文言，兰亭序不但是一件书法神品，更是一篇幽美的 山水抒情散文，在中国文学史上也是一件很重要的作品。
4、师介绍兰亭序的故事。 。 。 。 。 。 。 。
5、点击课件欣赏，介绍兰亭序的创作过程。
6、欣赏图片，中国书法圣地----兰亭园林风景图。
二、 教师示范书写，临摹兰亭序几个例字“永、和、 、之、外。 。 。 。 。 。 ”
三、 学生实践，师巡视指导。
四、 展示交流。 展示学生临写作品，师生共同点评，要练好楷书才能学些行书，师指出一些 缺点，点评。
五、 拓展；王羲之是我们临沂人，我们临沂早就被评为中国书法名城（点击 图片欣赏临沂王羲之故居、书法公园）师总结；书法是中华民族文化的结晶 和象征,有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。 我国目前书法教育现状 不容乐观，这并非杞人忧天。我国本是书法发祥地，然而，书法教学却落后 于外国，尤其是日本，虽然其由于文字障碍，书法的风格、书法的层次、书 体的种类等尚不如中国，但书法教育的普及面远在中国之上，大有争夺书法 霸主之势。 在中国， 教育行政部门并没有明文规定中小学生必修书法， 因此， 不少学生便认为只要懂英文、会电脑、有口才就可以驰骋天下，而书法这门 具有深厚文化底蕴的传统艺术并不在他们提高自身素质之列。 长期下去， 确实令人担忧。临沂是书圣王羲之、大书法家颜真卿的故里，作为临沂人我 们要尊重历史、尊重传统文化，努力学习书法、继承和发扬这门古老的艺术。

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