荷说课稿

 《荷》说课稿　　
 各位领导、各位老师：　　
大家好！我很高兴今天能在这里与大家一起交流。我今天说课的内　　
容是人美版小学美术第八册的第21课《荷》。我从以下几个方面对本课　　
作个简要说明。　　
一、教材分析：　　
（一）教材简析　　
《荷》这一课，是属于“造型·表现”领域的内容。本课主要是让学　　
生欣赏、了解荷这种美丽的植物，通过观察艺术家的作品，明白“荷”　　
的造型在生活中的广泛应用，探究其各种不同的表现形式，进而产生主　　
动表现荷的欲望，尝试用自己喜欢的各种工具、材料和与众不同的方式　　
表现出荷的美丽及对它的喜爱之情，让学生在观察欣赏中感受美、体验　　
美；在实践操作中表现美、创造美，从而促进学生个性的形成和发展。　　
（二）教学目标：　　
1、引导学生欣赏美丽的荷塘风光，能用自己喜欢的方式表现出美　　
丽的荷花。　　
2、学会用剪、贴、画、拼等自己喜欢的方法创作关于荷花的作品，　　
锻炼学生的动手能力。　　
3、感受荷的魅力，得到美的熏陶，培养学生热爱生活、热爱艺术的美好情感。　　
（三）教学重难点　　
重点：创造性地创作作品　　
难点：　　
二、学情分析：　　
四年级学生已经初步认识和了解了常见的美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用绘画剪贴或纸工的形式来表现他们所知道的东西。他们思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢以自我为中心，表现欲较强，但动手能力还不够强，只能用简单的工具和一些材料来稚拙地表现自己的想法。而本节课就是想让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，不拘泥于材料和形式，应该比较符合学生发展的特点。　　
三、教法与学法：　　
对这样一节“造型·表现”课，我首先采取情境导入法，激发学生　　
学习兴趣。其次通过欣赏带动观察，让学生认识了解荷的美丽及它的结　　
构。再欣赏艺术家手下的荷及它在生活中的广泛应用，引导学生自主探　　
究荷的各种表现形式，引领学生认识生活与艺术的关系，多角度感受艺　　
术来源于生活，也可能高于生活，但最后必将服务于生活的理念。这也　　
是美术课程人文性质的一点体现吧。其后鼓励学生大胆创新，选择自己　　
喜欢或擅长的方法表现美丽的荷，提高创新意识，锻炼动手能力。　　
四、教学过程：　　
以观荷、咏荷、赏荷、制荷为主线，充分展开讲解，完成教学任务。　　
本课容量较大，教师必须做到语言简洁生动，组织教学，开展教学循序渐进，最终达到效果。这也是我努力的方向。谢谢！ 　　

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