梦中的我评课稿

教师授课的主题内容是苏教版三年级《21、梦中的我》。

教师们为学生提供较大的想像空间，利用这个课题，让学生根据自己的梦想进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力。

通过本次学习，教师们通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解。引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想，从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学生。通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以恒的人生态度。

听完三节课后，我感受到新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。

在我的教学过程中，我切实的感到美术课要想上好，还真不是那么容易！不论是课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

首先，欣赏的引导应该从美术角度出发。比如材料的使用、表现的方式等方面的引导很欠缺。

其次，对于一个美术教师来说，加强自身的语言组织能力、课堂调控能力很重要，善于扑捉学生的闪光点，要让他们喜欢上美术课，进而喜欢美术。

最后，从学生的认知水平提出问题。学生在看到作品时表现形式的引导。在选择图片时就要下足功夫，不至于让学生单单看个新鲜。它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。要把学生放在主体的位置，而教师只是起主导作用。

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