平面镜评课稿

 《平面镜》一课基本能按新课标理念设计，并在整个授课过程中体现学生的主体地位。教学中教师引领学生经历探究的各个环节：通过创设情境引发学生提出猜想，并在此基础上引导学生进行实验的设计和探究；在实验过程中能及时组织、引导学生发现问题；通过师生合作解决困难，并鼓励学生不断寻求解决问题的新方法、新思路，培养学生的创新能力；在实验过程中要求学生"实事求是"，培养以实验为本的思想；注重对学生进行物理研究方法的传播，并在分析实验数据时及时地抓住问题，引导学生对实验误差进行分析；在进行交流时能引导学生进行反思，发现不足，从而为今后学习打下基础。在突破平面镜成像原理这一难点时，通过简易的自制教具，将虚像的原理形象、直观、巧妙地讲解透彻。
教学中的一些不足及建议：

1.整个探究环节中，有许多环节是由教师细致指引学生完成，教师放手不够。应让学生在实验过程中不断遇到困难，克服困难，从而体会知识形成的全过程，这样对学生能力培养更有效。
2.有些环节处理过于模式化、框架化。总想让学生按自己事先设计的思路进行，课堂教学中随机性不好。
3.教师授课中语言的生动性、启发性若再加强一些，授课会更完美。
4.应再增加师生间的互动，教师对学生和学生之间的过程评价应适时进行。

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