探究凸透镜成像评课稿

 评《探究凸透镜成像》一课

研究凸透镜成像规律的实验是八年级物理第一册第五章的一部分内容。研究凸透镜成像的实验是初中学生必做的分组实验，也是学生到高中进一步学习光学的基础。通过分组实验总结出成像的规律是本章教学的重点也是难点，它又是进一步学习凸透镜应用的基础。本节课内容多，新概念多，又要保证探究实验的顺利完成，体现了夏老师的课堂教学功力。
全课以层层推进，环环相扣的问题引领教学过程。如课堂一开始让学生用凸透镜观察不同条件下的成像情况，特别是观察远处的物体，成像情况与学生们的日常想法完全不一样，这样的课堂引入牢牢地抓住了学生，再提出“凸透镜能成哪些性质的像？”，“凸透镜成像有哪些规律呢？”这两个问题，激发了学生研究凸透镜成像规律的兴趣。
在教学过程中，教师语言简练，准确，特别是对学生初次使用的光具座，凸透镜，光源等实验仪器的介绍，实验操作中的一些注意点的介绍，反映出教师对学情的准确把握，体现了教师良好的实验教学的素质。在学生实验过程中，既没有把条件限死，也不是让学生盲目设置任意数据，教师根据本校初中生的情况，采用“半开放式探究”，建议了部分实验条件（物距），同样保证了实验探究能在课堂上顺利完成。再由学生自己设置其它实验条件（物距），这样有些物距由老师建议，有些物距由学生自己选择，既体现了教师对学情的把握，也培养了学生的探究能力。教师在课堂上既总揽了全体学生，控制了课堂教学过程的同时，又关注那些实验能力较差的学生，让他们能顺利完成实验研究过程。
通过本节课的实验教学，突出了学生的主体地位，充分调动了学生的积极性和主动性，又加强了科学探究方法的指导和运用，规范了物理实验的习惯，使学生逐步形成良好的物理实验探究的品质和物理学习的习惯。

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